Лексическая тема животные жарких стран. Конспект логопедического занятия для детей с ОНР "Животные жарких стран"; подготовительная группа Занятие животные жарких стран для малышей
Методическая разработка логопедического занятия по развитию лексико-грамматических представлений в старшей группе. Тема: «Зоопарк. Животные жарких стран» .
Цель :
- формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи по теме «Животные жарких стран».
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
- уточнение представлений о животных жарких стран, уточнение, обогащение и активизация словаря по теме,
- развитие импрессивной речи,
- совершенствование грамматического строя речи (единственное и множественное число существительных, употребление существительных в винительном, родительном и творительном падежах, согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование притяжательных прилагательных, образование сложных слов, изменение форм глаголов, составление простых предложений, использование предлога С(СО)),
- работа над слоговой структурой слов,
- обучение умению вести диалог,
- развитие связной речи.
2. Коррекционно-развивающие:
- развитие зрительного гнозиса,
- внимания,
- памяти,
- логического мышления,
- воображения,
- тактильных ощущений,
- мелкой и общей моторики.
3. Коррекционно-воспитательные:
- формирование навыков сотрудничества, взаимодействия,
- воспитание эмоциональности.
Оборудование:
- трафареты (рамки и картинки) для игры «Подбери по силуэту», фланелеграф, картинки с изображением животных(для работы на фланелеграфе), «ступеньки» для составления предложений, картинки для игры «Собери животное» (разрезанные на 3 части изображения животных: льва, слона, обезьяны, тигра), игрушки животных, «сухой бассейн» с пробками, сюжетные картинки для составления рассказа «Обезьянка и бегемотик» (демонстрационная и индивидуальные).
Ход занятия
1. Психогимнастика «Обезьянка». Воспитание эмоциональности.
Очень любит есть бананы.
Это точно…(Обезьяна) (Игрушка)
Раз, два, повернитесь, в Обезьянок превратитесь!
Любит покривляться Обезьяна -
всех дразнить готова постоянно!
Словно Заинька насторожилась,
Как лисичка доброй притворилась,
Будто глупый Ослик удивилась,
Как колючий ёжик рассердилась.
Словно Мышка в норке, испугалась.
И, как вы, ребята, рассмеялась!
Раз, два, повернитесь, и в детишек превратитесь!
2. Игра «Кто в домике живёт?» («Найди по силуэту»). Сообщение темы занятия.
Где мы можем увидеть обезьян?(В зоопарке) Отправимся в зоопарк!
Тот попадёт в зоопарк, кто угадает, с кем в зоопарке живёт обезьянка.
Зверюшки живут в своих домиках. У вас домики, а где же зверюшки?
Кто в твоём домике живёт? Угадал? Найди…
С кем дружит обезьянка? (Обезьянка дружит с жирафом.) Садись.
Кто в ваших домиках живёт? Ищите…(Помогите малышам! Проверьте друг друга! Правильно?) Много друзей у обезьянки! Садитесь.
С кем дружит обезьянка в зоопарке?
3. «Загадки».
Когда Соня впервые побывала в зоопарке, она удивилась! Расскажи, Соня! А вы СЛУШАЙТЕ внимательно, будем отгадывать Сонины загадки.
«В зоопарке»
В зоопарке были с мамой,
Я потом сказала маме:
Каждый зверь там самый-самый!
Здесь всё странно, непривычно,
Сходим в зоопарк обычный!
Кот – огромней не найдёте,
И с причёской как у тёти.
Полосатая лошадка
Словно новая тетрадка.
С длинной шеей великан.
Гномик в шубе ел банан…
Зверь огромный, словно дом,
С длинным носом и клыками…
Соня, почему ты удивилась? (Первый раз была в зоопарке и никогда ещё не видела животных жарких стран)
Кто же Соню удивил?!
Кот – огромней не найдёте, — Кто это? Давайте спросим Соню!
И с причёской как у тёти. — Спроси: «Соня, это был тигр?»
Или: «Соня, это был лев?»
(Да, это был лев.) Найди льва.
(Отгадавший находит перевёрнутую картинку по силуэту и крепит её на фланелеграф.)
Как называется причёска льва? (грива)
Полосатая лошадка Ребёнок: — Соня, это(была) зебра?
Словно новая тетрадка. (- Почему лошадку сравнили с тетрадкой?)
Какая лошадка? (полосатая)
С длинной шеей великан. Ребёнок: — Соня, это(был) жираф?
Почему жираф-великан?
Гномик в шубе ел банан. (Гномик- большой или маленький?
Гномик похож на человека? (Какое животное похоже на человека?)
Ребёнок: — Соня, это(была) обезьянка?
Зверь огромный, словно дом, — Как называется нос слона? (Хобот) У слона с длинным носом и клыками. Клыки? (Бивни)
Отгадали мы все твои загадки, Сонечка, садись, спасибо!
4. Составление предложений из 3 слов.
Итак, кого Соня видела в зоопарке?
Поднимемся по ступенькам и скажем 3 слова: «Соня видела…льва.»
Иди сюда, повтори.
(На фланелеграфе — 3 ступеньки, фигурка девочки поднимается по ступенькам, на верхней — меняются изображения животных) .
(Дети выходят к фланелеграфу.)
5. Работа над прилагательными.
С Сониными загадками вы справились, а теперь отгадайте мои загадки:
Кто длинноносый? (Слон длинноносый) Почему? (У СЛОНА длинный нос-хобот.) Какой слон?
Кто длинношеий? Почему?… (У жирафа…)
А ещё у жирафа длинные ноги. Какой жираф? Попробуйте составить слово. (длинноногий)
У кого острые зубы? Лев острозубый? (повторяют)
Кто длиннохвостАЯ? Почему? Какая обезьяна?
Кто быстроногая? Почему? (Как вы это понимаете?) Какая зебра?…
Похлопаем животным! (слон, лев, зе-бра…)
6. Развитие мелкой моторики пальцев.
Соня фотографировала животных, и мы сфотографируем:
Мы шагаем в зоопарк, (пальчики «бегут» по столу)
Побывать там каждый рад! (Хлопают в ладоши.)
Антилопы, зебры, крокодилы,
Попугаи и гориллы.
Там жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы.
(Загибают поочерёдно пальцы сначала на левой руке, потом на правой.)
У нас чудесный аппарат,
(Пальцами обеих рук делают прямоугольник.)
Фотографировать он рад!
(Указательным пальцем правой руки «нажимают на кнопку фотоаппарата».)
Сделаем вам фото.
(Руками от себя «предлагают».)
Вот такое фото!
(Большие пальцы поднимают вверх, остальные сжаты в кулаки. Выполняют несколько движений руками вперёд.)
Закройте глазки!
7. Развитие внимания и памяти. «С кем гуляла мама?»
Все фотографии получились? Кого нет?…(зебры, жирафа)
Кто появился? (тигр)
Чего нет на фотографии у слона? (бивней)
Потому что это ещё ребёнок: не взрослый слон, а маленький… (слонёнок).
Мамы гуляли со своими детёнышами:
Слониха гуляла с кем? — СО…(слонёнком)
Львица гуляла с кем? — СО…(львёнком) (Дети выходят показывать, повторяют)
Тигрица гуляла с кем? — С…(тигрёнком)
Львёнком славным так гордится
Его мама! Мама-…? (львица).
Тигрёнок совсем никого не боится,
Ведь ходит поблизости мама -…(тигрица).
Гулять зовёт слонёнок тихо:
Свою мамочку-…(слониху)
И мы пойдём погуляем!
8. Физминутка.
Это лев. Он царь зверей!В мире нет его сильней!
(Неторопливо идут с гордо поднятой головой.)
А смешные обезьяны
Раскачали все лианы.
(Согнув в локтях руки с растопыренными пальцами,качаются.)
А вот этот добрый слон
Посылает всем поклон.
(Растопыренные пальцы рук прижаты к ушам. Выполняют наклоны туловища вперёд — вправо, вперёд — влево.)
Зебра очень быстро скачет,
Словно мой любимый мячик.
(Выполняют лёгкие прыжки на месте, согнув руки в локтях.)
Львёнок бегает, резвится,
Хочет с нами подружиться.
(Идут по кругу, выполняют лёгкие подскоки. Руки двигаются вперёд — назад в такт движениям)
Львёнок бегает, и мы…(бегаем)
Зебра скачет, и мы…(скачем)
Обезьяна качается, и мы…(качаемся).
Лев идёт, и мы…(идём)
Слон поклонился, и мы…что сделали?(поклонились)
9. «Путаница».
Пока мы играли, шаловливая обезьянка порвала наши фотографии и перепутала. (поменяла части тела животных) Давайте разбираться!
Голова чья? (кого?) (льва) Львиная голова.
А туловище львиное? (обезьяны)
Лапы чьи? и т.д.
(логопед вызывает ребёнка к каждой фотографии)
Наведи порядок…
Склеили фотографии. Похвалим себя: МО-ЛОД-ЦЫ!
10. Рассматривание сюжетной картинки-подготовительная работа для составления рассказа по предложенному началу. Развитие творческого воображения и связной речи.
А вот ещё одна фотография- не цветная. Кого вы видите?
Наша обезьянка ловкая! Куда она забралась? Чем занята обезьянка на пальме?
Почему бегемотик разинул свою пасть?
Можно назвать обезьяну и бегемота друзьями? Почему?
Очень любит бегемотик бананы! Да высоко они растут- не достать малышу… -Вечером с воспитателем придумайте продолжение этой истории, завтра расскажете мне, а дома с мамой и папой раскрасьте картинки. Я вложу их в ваши тетради.
11. Итог занятия. Оценка работы детей. Поощрение.
Игра «Прятки» (сухой бассейн)
Итак, где мы сегодня побывали? Вам было интересно? Весело? Я рада!
Напоследок обезьянка предлагает вам поиграть в прятки с животными!(сухой бассейн)
Опустите руку, поищите, ощупайте, отгадайте!
Кого ты нашёл (нашла)?…Сядьте, поиграйте.
Швердякова Е. В.,
учитель-логопед высшей кв. категории,
Государственное автономное учреждение социального обслуживания
Московской области «Московский областной центр реабилитации инвалидов»,
отделение реабилитации детей и подростков с ОВЗ,
г. Юбилейный
Гульнара Чилимова
Открытое познавательное занятие «Животные жарких стран»
Открытое познавательное занятие .
Тема : «Животные жарких стран »
Группа : старшая
Цель : расширение представлений у детей старшего дошкольного возраста о животных жарких стран .
Задачи :
Образовательные :
Уточнять и систематизировать представления детей о жизни животных жарких стран и их детенышей .
Закреплять представления детей о внешнем виде, местах обитания, повадках этих животных .
Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями обитания.
Закреплять умение изменять слова в зависимости от числа и рода имён существительных
Развивающие :
Развивать мыслительную и речевую деятельность, любознательность, наблюдательность, внимание.
Воспитательные :
Формировать положительное отношение к учебной деятельности, воспитывать навыки сотрудничества.
Воспитывать заботливое отношение к животным .
Оборудование и материалы :
1) Презентация с изображением животных , обитающих в теплых странах ;
2) Дидактическая игра - презентация «Угадай, кто?»
Предварительная работа :
Организация развивающей среды (внесение тематических альбомов «Животные жарких стран » , иллюстраций и фотографий с изображением животных разных стран для рассматривания );
Беседы о животных разных стран , обитателях Африки;
Загадывание загадок о животных , чтение стихотворений;
Рассматривание картин «Животные зоопарка » , «Львы» и т. д., составление по ним рассказов;
Рисование и раскрашивание животных разных стран в свободной деятельности.
Ход ООД:
Собрались все дети в круг
Сколько радости вокруг
Мы все за руки возьмемся и
И друг другу улыбнемся
Вы готовы поиграть?
Можно встречу начинать.
Воспитатель : Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие. Для того чтоб отправиться в путешествие закрывайте глаза. А я скажу волшебные слова :
Волшебный глобус я кручу,
Попасть я в Африку хочу.
Открывайте глаза .
На мультимидийной доске картины : тропики, саванна, пустыня.
Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в Африке. А что вы знаете про Африку? (рассказ ребенка)
Ребенок : Африка - большая страна , там есть тропики, саванны, пустыни. В Африке живёт очень много разнообразных и интересных животных , которых вы не встретите в нашей стране .
Воспитатель : Африка – это удивительный край, и каждый может стать там волшебником. Хотите, покажу вам фокус?
Перед детьми выставляются 3 банки с чистой водой.
Ты, водица белая, ты вода студеная, стань как африканское небо. Скажите какое небо? (ответы детей) . Раз, два, три.
Ты, водица белая, ты вода студеная, стань как африканский песок. Скажите какой? (ответы детей) . Раз, два, три.
Ты, водица белая, ты вода студеная, стань как африканские джунгли. Скажите какие? (ответы детей) . Раз, два, три.
Вот видите, как много интересного мы знаем про Африку. А сейчас я хочу проверить как хорошо вы знаете животных , которые живут в Африке.
Послушайте пожалуйста загадку.
Он огромней всех на суше.
У него большие уши.
Он чудесным шлангом–носом
Может с пальм срывать кокосы.
Издаёт он трубный глас.
С ним встречались вы не раз
В цирке или зоопарке.
А живёт он в странах жарких
И на острове Цейлон.
Отвечайте это? (ответ детей : слон)
Воспитатель : Да. Это слон. Что вы можете рассказать про слона?
Рассказ ребенка : слон – могучее, очень сильное животное . Даже льву с ним не справиться. Самое удивительное у слона – хобот. Что делает слон хоботом? Собирает листья и плоды с деревьев, рвет траву, пьет, может переносить деревья. Хоботом он защищается от врагов, моется, набирая в хобот воды и поливая себя сверху.
Молодец, а вот и следующая загадка.
В жаркой Африке гуляет ,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках (ответ детей : жираф)
Кто хочет рассказать про жирафа?
Рассказ ребенка : жираф – самое высокое из всех животных . Из-за длинной шеи может запутаться в ветках, когда питается листочками деревьев. Передние ноги длиннее задних, на голове есть небольшие рожки. Пятнышки на шкуре помогают маскироваться среди деревьев от хищников. А детёнышей у жирафа называют жирафята. Жираф, может тоже долго обходиться без воды, во время засухи в саванне.
Устали, давайте немножко отдохнем. Физминутка
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Похлопывают себя) .
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,
(Пощипывают себя) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
(Делают стряхивающие движения) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Показывают полоски) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
Поглядите, что за диво
Мои лапы хвост и грива.
Как оскалюсь зарычу!
Очень грозен – не шучу!
«Царь зверей» - твердит молва.
Вы во мне узнали …
Воспитатель : это? (ответ детей : лев) Что вы можете рассказать про льва?
Рассказ ребенка : у льва большая голова, пушистая грива, а у львицы гривы нет. Лев никого не боится. Когда он идет на охоту - не прячется, не нападает на свою жертву исподтишка, а гордо предупреждает : рычит – я вышел на охоту, берегитесь звери.
Давайте продолжим наше увлекательное занятие и узнаем , кто же еще живет в жарких странах
В жарких странах он живёт ,
Гордо по пескам идёт.
На спине горбы имеет,
Ест колючки – не худеет.
Он других не просит блюд
Потому что он (ответ детей)
Воспитатель : Что вы о нём знаете?
Рассказ ребенка : верблюды имеют один или два горба – в которых накапливается жир. Этот жир помогает животному обходиться без воды и пищи длительное время, что помогает ему при переходах в пустыне. В пустыне верблюд питается верблюжьей колючкой или травой, если найдёт. Горбы служат так же своеобразной «крышей» , защищающей спину верблюда от палящего солнца.
А сейчас я предлагаю немножко поиграть. Но не просто поиграть, а проверить знаете ли вы детенышей африканских животных .
Игры с мячом «Взрослые и детёныши» .
Например : У львицы – … львёнок
У тигрицы - … тигренок
У слонихи – … слонёнок
У верблюда – … верблюжонок
Молодцы! Вы правильно назвали детенышей африканских животных . А сейчас я хочу проверить всех ли животных , которые живут в Африке вы знаете. Дидактическая игра «Собери животных »
Ребята, вы слышите кто – то стучится. Кто же это может быть…
Ой, ребята, кто же это. (ответы детей)
Обезьянка : Здравствуйте ребята, я услышала, что вы очень много знаете про Африку и ее обитателей. А что вы знаете обо мне? (рассказ ребенка)
Рассказ ребенка : внешне обезьяны похожи на человека, они могут вставать и ходить на ногах, сидеть как человек. Они очень умные, могут даже рисовать. Обезьяны одинаково ловко пользуются как руками, так и ногами. Очень помогает им прыгать с ветки на ветку длинный хвост, который бывает не у всех обезьян.
За то что вы про меня так хорошо рассказали, я хочу угостить вас бананами.
В : ребята, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте произнесем вместе волшебные слова :
Волшебный глобус я кручу,
Попасть домой скорей хочу.
Воспитатель : Вам понравилось путешествие?А что вам запомнилось больше всего? Скажите, а что вы интересного и нового узнали сегодня для себя, о чём бы рассказали своим родителям?
Большое спасибо за занятие !
Елена Скатькова
Конспект занятия в подготовительной группе «Животные жарких стран»
ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Цель – закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран , отражая собственные впечатления в художественной деятельности.
Задачи :
*образовательная :
Уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран ;
Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания;
Совершенствовать диалогическую форму речи;
Продолжать учить высказывать собственные суждения;
Продолжать формировать навыки простейшего моделирования, украшения и дополнения образа характерными деталями, используя совмещённую изобразительную технику (аппликация и рисование) ;
Закреплять умение строить общую композицию.
* развивающая :
Развивать интерес к представителям живой природы ;
Расширять активный понятийный словарь воспитанников;
Развивать внимание при решении игровых и творческих заданий;
Поощрять оригинальность образов воображения;
Создавать условия для формирования наглядно-действенного мышления в процессе познания и творчества;
Развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания;
*воспитательная :
Воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга;
Поощрять аккуратность в работе, уважение к труду своих товарищей.
Оборудование и материалы :
1) Глобус;
2) Презентация с изображением животных , обитающих в теплых странах ;
3) Детали животных в количестве более , чем присутствует детей на занятии , фломастеры, клеёнки, салфетки, кисти клеевые, клей на каждого ребёнка, овалы светло жёлтого и голубого тона, общий фон.
4) Дидактическая игра - презентация «Угадай, кто?» , настольная дидактическая игра «Кто где живет?» и т. д. ;
5) Запись песни «Африка» , игровой музыкальный массаж – упражнение «У жирафов…» .
Материал остаётся в уголках для дальнейшей самостоятельной деятельности.
Предварительная работа
Организация развивающей среды (внесение тематических альбомов «Животные жарких стран » , иллюстраций и фотографий с изображением животных разных стран для рассматривания );
Беседы о животных разных стран , обитателях Африки;
Загадывание загадок о животных , чтение стихотворений;
Рассматривание картин «Животные зоопарка » , «Львы» и т. д., составление по ним рассказов;
Рисование и раскрашивание животных разных стран в свободной деятельности.
Ход непосредственно образовательной деятельности :
Дети заходят в зал, здороваются с присутствующими, педагог обращает внимание детей на предмет, стоящий на столе. Это глобус – модель Земли.
Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что это?
Дети отвечают.
Воспитатель : Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?
«Самый теплый материк живописен и велик .
Тут живёт среди саванн много львов и обезьян».
Дети : Африка.
Воспитатель : Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент . Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Кто может показать Африку на глобусе?
Воспитатель : Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной :
Волшебный глобус я кручу,
Попасть я в Африку хочу!
(Дети поворачиваются вокруг себя под музыку)
Воспитатель : Вот мы и в Африке. Каких животных вы хотите там увидеть? Чтобы ответить на мой вопрос, вы должны посмотреть на условные знаки и ответить полным предложением с соответствующей интонацией.
Дети отвечают : «Я хочу увидеть…» (проговаривание с разными интонациями и высотой голоса)
Воспитатель : Ну, хорошо. Я надеюсь, что ваши желания исполнятся. Давайте присядем и посмотрим на экран.
Воспитатель показывает презентацию «Животные жарких стран » . Дети по очереди называют животных Африки .
Воспитатель : А сейчас я загадаю вам загадку :
Царь зверей – большая кошка
Порычит со зла немножко,
Спит он в логове, поев
Носит гриву, грозный… (лев)
(показ иллюстрации животном )
Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)
Почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы) .
Кто ходит на охоту? Львы или львицы? Почему?
(На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы тяжелы, неторопливы, ленивы. Добытое львицами мясо сначала отведывает хозяин. Поэтому он всегда полноват, сыт и сам не охотится.)
А чем внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет) .
На кого охотятся львицы? (их добычей становятся жирафы, антилопы, зебры) .
Какую пользу приносят хищники?
(Львы не дают травоядным животным (антилопам, зебрам, жирафам) размножаться в больших количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения, а также уничтожают больных животных ).
Воспитатель : Следующая загадка :
Вот лошадки, все в полосках,
Может быть они в матросках?
Нет, они такого цвета.
Угадайте, кто же это? (зебра)
(показ иллюстрации , беседа на уточнение знаний о животном )
Зебра - это черная лошадка в белую полоску или белая лошадка в черную полоску?
Каждая зебра покрыта полосками, и они не повторяются.
(По рисунку детеныш зебры узнает свою мать. А также их окрас позволяет им сбить с толку хищников, они не могут выделить одну зебру. Их много и они сливаются в одно большое полосатое пятно).
Воспитатель : Послушайте о ком следующая загадка?
Такой длинной шеи
Не видывал люд :
Всех выше на свете
Пятнистый… (в рифму хочется сказать «верблюд» , но это жираф)
Вот живой подъёмный кран ,
Обитатель жарких стран .
Со стволов многоэтажных
Рвёт и листья, и банан. (жираф)
(показ иллюстрации , беседа на уточнение знаний о животном )
Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.
Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья) .
Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы, страусы , косули.
Чем привлекает их жираф? (высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть хищника и объявить всем тревогу. Глаза у жирафа так посажены, что, не поворачивая головы, он видит все вокруг.)
Воспитатель : О ком же следующая загадка?
Носом – шлангом великан
Моется, как в душе.
Это житель жарких стран
Всех крупней на суше.
Какое самое большое животное в Африке ? СЛОН
(показ иллюстрации , беседа на уточнение знаний о животном )
Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? (нет, слон – могучее, очень сильное животное , льву с ним не справится).
Самое удивительное у слона – хобот.
Что делает им слон? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет. Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.)
Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).
Воспитатель : Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя. Он целыми днями сидит в воде, чтобы догадаться, кто это, надо отгадать загадку.
В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,
В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,
Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)
Только в Африке найду
Зверя этого в пруду.
Если выйдет он на сушу,
Станет очень неуклюжим. (бегемот)
(показ иллюстрации , беседа на уточнение знаний о животном )
У нашего большого бегемота есть маленький друг. Кто это? (Бегемот дружит с птицами) .
Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птица бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).
Воспитатель : А каких еще животных Африки мы не назвали?
(Дети перечисляют : обезьяна, верблюд, носорог, антилопа и т. д.)
Воспитатель : Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных Африки . А теперь давайте отдохнем.
(проводится игровой массаж на развитие общей моторики – упражнение «У жирафов…» )
Дети встают в круг. Воспитатель включает музыкальное сопровождение.
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Похлопывают себя) .
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,
(Пощипывают себя) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
(Делают стряхивающие движения) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Показывают полоски) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
Воспитатель : Раз вы так хорошо знаете животных жарких стран , я предлагаю вам игру «Угадай, кто?»
(на экране демонстрируется игра-презентация, в которой дети по частям тела должны угадать животное )
Воспитатель : В Африке всегда очень жарко . А чего хочется больше всего, когда стоит жара? Что делают животные , когда хотят пить? (идут к водопою)
Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны : напиться, искупаться)
Воспитатель : Ребята, кто может прийти к водопою? (Жираф, зебра, лев) . А кто живёт в воде почти всё время? (черепаха, бегемот) .
Воспитатель : На прошлом занятии мы выполнили панно с изображением природы Африки. Что мы изобразили?
(Дети : «Солнце, пальмы, водоём, траву» )
Кого нет на нашей работе? (животных ) Давайте их изобразим. Каждый из вас может выбрать детали того животного , которого вы создадите (соберёте, наклеите, а потом украсите фломастерами) . Когда ваши животные будут готовы , вы поместите их в той части природы, которая ему будет наиболее удобна. Если нет вопросов, то можно приступать к выбору и работе над созданием образов животных .
(Дети выбирают подносы с деталями животных , рассаживаются за столы, на которых стоят клей, кисти, лежат фломастеры, клеёнки, салфетки.)
Воспитатель : Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков
(Дети выполняют пальчиковую гимнастику) .
В жарких странах
(Лёгкими, скользящими, движениями всех пальцев проводить по столу) .
Носороги
(Руки поставить на согнутые растопыренные пальцы) .
Просто ходят по дороге.
(Руками производить передвижения вперед)
Мокнут в речке бегемоты.
(Перевернуть руки ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы) .
Львы выходят на охоту.
(Раскрывать пальцы веером) .
Крокодилы,
(Раскрывать соединенные у запястий руки) .
Обезьяны,
(Руки приставить к голове, показать «уши» ).
Зебры – жители саванны.
(Пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие»
движения по столу вперед).
И тропические птицы
(Большие пальцы обеих рук переплести между собой
взмахивать ладонями, как крыльями).
Есть чему тут подивиться.
(Ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх – вниз) .
Перед тем как дети приступят к наклеиванию животного можно повторить от имени ребёнка порядок действий :
1. выложить изображение;
2. по очереди (лучше начиная с туловища) намазать на клеёнке клеем детали и приклеить на место;
3. затем, когда всё животное будет наклеено , примакнуть салфеткой (иначе детали можно смахнуть и изображение придётся выкладывать снова) ;
4. украшаем изображение фломастерами (глаза, рожки, пятнышки, полоски и т. д.)
5. Каждый ребёнок, выполнивший работу, наклеивает её на общий фон.
По необходимости воспитатель оказывает помощь детям.
Воспитатель : (когда вся работа готова) Ребята, расскажите каждый в нескольких словах о том животном , которое он создал сегодня.
(Каждый ребёнок говорит по одному предложению, составляя общий рассказ)
Воспитатель : Наше путешествие подходит к концу
Волшебный глобус я кручу,
Попасть обратно я хочу!
(музыка, дети поворачиваются вокруг своей оси)
Воспитатель : Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке) . Что вам запомнилось?
На память о нашем путешествии я дарю вам игру. Она тоже о животных Африки , играть в неё вы сможете самостоятельно в группе .
Программное содержание n n n Объяснить детям, что мы понимаем под словами «жаркие страны» . Познакомить с самым жарким континентом – Африкой. Формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания. Обогащение и активизация словаря по теме занятия. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность, стремление изучать природу и живых обитателей Земли.
Пустыни n Пусты ня - природная зона, характеризующаяся равнинной поверхностью, разреженностью или отсутствием флоры и специфической фауной. Различают песчаные, каменистые, глинистые, солончаковые пустыни. Пустыни Азии, Африки, Австралии, Северной Америки расположены на высоте 200 -600 и даже 1000 метров над уровнем моря. Воздух пустынь, обладая крайне низкой влажностью, практически не защищает поверхность почвы от солнечной радиации. Обычная температура + 50 °C. Ночью температура гораздо ниже, так как нагретая почва быстро теряет тепло (погода в пустыне почти всегда ясная, и ночью после жаркого дня возможны иногда даже заморозки). Для пустынь характерны быстро передвигающиеся животные, что связано с поисками воды и корма, a также с защитой от преследования хищниками (укрытия отсутствуют). В связи с необходимостью укрытия от врагов и суровыми климатическими условиями у ряда животных сильно развиты приспособления для рытья в песке (щётки из удлинённых упругих волос, шипики и щетинки на ногах, служащие для отгребания и отбрасывания песка; резцы, a также острые коготки на передних лапках - у грызунов). Они сооружают подземные убежища, норки (песчанки, суслики), или способны быстро закапываться в рыхлый песок(ящерицы круглоголовки, некоторые насекомые). Имеются быстро бегающие формы (особенно копытные – верблюды, ослы, антилопы). Многие пустынные пресмыкающиеся (ящерицы и змеи) также способны очень быстро передвигаться. Фауне пустынь присуща покровительственная «пустынная» окраска. Большая часть пустынной фауны летом ведёт ночной образ жизни. Некоторые впадают в спячку.
Саваны – это природная зона, что встречается преимущественно в субтропиках и тропиках. Самой важной чертой этой полосы является влажный сезонный климат с ярко выраженной сменой сезона засухи и дождей. Самая большая зона саваны находится в Африке (около 40% площади). Площади зоны поменьше расположены в Южной Америке (на Бразильском плоскогорье и в долине реки Ориноко) , на востоке и севере Азии (полуостров Индокитай, Деканское плоскогорье, Индо-Гангская равнина), а также в Австралии. В саванне Южной Америки встречаются броненосец, оцелот, пампасский олень, магелланская кошка, бобр, кошка пампы, нанду и прочие. Из грызунов здесь обитает туко-туко и вискач. Многие районы саванны страдают от нашествий саранчи. Здесь также много змеей и ящериц. . В австралийской саванне можно встретить множество сумчатых грызунов: крот, крыса, вомбат, муравьед. В зарослях кустарников обитает ехидна. В этих регионах также можно увидеть страуса эму, разнообразных ящериц и змей. Мир саванны Африки представлен такими животными: зебры, жирафы, антилопы, носороги, слоны, леопарды, гиены, львы и другие. Саваны
n Тропические леса растут вблизи экватора. Здесь очень жарко и влажно. Годовое количество осадков в 20 раз больше, чем в лесах умеренного пояса. В течение года средняя температура воздуха 24- 28°С. Обилие тепла и влаги - вот главная причина сказочного богатства и разнообразия растений и животных во влажном тропическом лесу. Погода здесь отличается удивительным постоянством. Перед восходом солнца в лесу довольно прохладно и тихо, небо безоблачно. Восходит солнце, и температура начинает повышаться. К полудню наступает жара, воздух становится удушливым. Два-три часа спустя на небе появляются тучи, сверкают молнии, оглушительные раскаты грома сотрясают воздух и начинается ливень. Вода льется как будто сплошным потоком. Под ее тяжестью ломаются и обрушиваются ветви деревьев. Реки выходят из берегов. Дождь продолжается обычно не больше часа. До заката солнца небо очищается, ветер стихает, и вскоре лес погружается в ночной мрак, наступающий быстро, почти без сумерек Влажный тропический лес - многоярусный, вечнозеленый, чрезвычайно богатый по количеству видов растений. В дебрях тропического леса обитают разнообразные животные. От исполинов слонов, носорогов, бегемотов до едва заметных насекомых - все находят здесь себе приют и пищу. Именно здесь живет больше всего обезьян, в том числе и человекообразных. В богатых водой тропических лесах наряду с различными пресмыкающимися (крокодилами, черепахами, ящерицами, змеями) встречается множество земноводных (лягушек). В тропиках очень много разнообразных муравьев. Обилие растительной пищи привлекает в тропические леса множество растительноядных животных. За ними в свою очередь идут хищники: леопарды (пантеры), ягуары, тигры, гепарды, оцелоты. Полосатая либо пятнистая окраска многих обитателей, хотя и кажется очень яркой и заметной, на самом деле помогает животным скрываться в пронизанном коегде солнечными лучами полумраке нижних ярусов тропического леса. Джунгли
Многообразие флоры и фауны тропических лесов. Из птиц одних попугаев насчитывается более 150 видов. Тукан - обитатель крон тропических лесов
Обезья ны - четверорукие млекопитающие, наиболее близкие к человеку по строению тела Белорукий гибон Макак - крабоед
Особенно богата фауна крон влажных тропических лесов. Коала имеет узкую пищевую специализацию - питается почти исключительно побегами и листьями определённых видов эвкалипта. Ленивец - длинные когти и конечности - адаптации к жизни на деревьях
Слон – самое крупное наземное животное на Земле. Слон – умное и мирное животное, Они обладают музыкальным слухом и способны различать мелодию их трех нот. Эти животные приручены людьми и помогают им перевозить и поднимать тяжелые грузы.
Слоны живут группами из слоних-самок и детенышей-слонят. Они приветствуют друга поглаживая или обхватывая свои хоботы. Если младшие члены группы провинятся, то старшие животные наказывают их ударами хобота или ног, толкая их.
Питаются слоны травой, листьями корой деревьев и различными плодами. Помогает им в этом их хобот. Слоны обладают хорошей памятью, что помогает им находить местоположение своей группы при отставании. Большие уши слона служат для охлаждения тела, ведь они живут в жарких странах Африке и Азии. Слоны очень хорошо плавают, но совсем не умеют прыгать. Слоны обливаются грязью, но не потому что они любят грязь, Засохшая грязевая корочка служит защитой от насекомых.
Жираф – самое высокое наземное животное нашей планеты. Некоторые животные достигают до 6 метров высоты. Рисунок шерсти жирафа состоит их темных пятен на светлом основном цвете. У каждого жирафа рисунок свой он неповторим, совсем как отпечатки пальцев у человека. Жирафы обладают хорошим зрением, слухом и обонянием, что позволяет им заблаговременно заметить опасность.
Жирафы умеют очень быстро бегать, совсем как лошади. Но обычно они ходят не спеша, передвигая одновременно обе правые, затем обе левые ноги. Из-за своего большого веса и тонких ног они могут ходить только по твердой поверхности. Примечательно и то, что эти на первый взгляд неповоротливые животные умеют высоко прыгать преодолевая барьеры до высотой со взрослого человека.
Известно, что вначале, шеи у жирафов были короткие, но затем началось удлинение шеи, чтобы животным было легче добывать пищу. Жирафы питаются ветками и листьями деревьев. Живут они поодиночке или небольшими стадами. Благодаря своим размерам эти животные имеют мало врагов, и защищаются от немногих хищников ударами передних копыт.
Бегемот обыкновенный или гиппопотам - это одно из крупнейших животных на Земле. Характерная особенность этого животного это полуводный образ жизни, большую часть времени он проводит в воде, выходя на сушу лишь ночью или на несколько часов дня для питания. Бегемоты занимают второе место по весу своего тела после слонов.
Бегемот обладает особым строением глаз, ушей и ноздрей, благодаря чему, он может дышать, смотреть и слушать практически полностью оставаясь под водой. Несмотря на малоподвижный образ жизни бегемоты быстро бегают и очень хорошо плавают. Живут бегемоты небольшими группами. Общаются между собой ревом или хрюканьем. Питаются бегемоты травой.
Шкура гиппопотама может быть разного цвета: от коричневой до серовато-фиолетовой, а также эти животные практически полностью лысые. Чтобы защитить свою открытую кожу, бегемоты вырабатывают особый вид пота красного цвета, который защищает их от палящих лучей солнца, отпугивает насекомых и даже является целебной мазью. Бегемот это очень опасное животное. Его называют самым опасным животным Африки, по числу нападений на людей, он опаснее для человека, чем лев или тигр.
Белый носорог Главным отличительным признаком современных носорогов являются рога на носу. Несмотря на твёрдость, рога состоят не из костной ткани, а из сосредоточенного кератина - белка, который присутствует и в волосах. У носорогов массивное тело и короткие, толстые конечности. На каждой из них по три пальца, завершающихся широкими копытами. Кожа толстая с серой или коричневой окраской. У носорогов слабое зрение, однако, этот недостаток возмещается утончённым обонянием и отличным слухом. Носороги живут поодиночке, но в саваннах могут и объединяться в небольшие группы. У самки рождается один детёныш, который остаётся при матери два с половиной года. Если за это время появляется на свет ещё один, то старший матерью изгоняется как минимум на время.
Коша чьи - семейство млекопитающих отряда хищных. Наиболее специализированные из хищников, приспособленные к добыванию животной пищи путём подкрадывания, подкарауливания, реже преследования. Ягуар Гепард
Тигр является крупнейшей и самой тяжёлой из диких кошек. Тигр в переводе с древнего языка – острый, быстрый. Тигры живут не только в жарких странах, например Амурские тигры живут и в нашей стране на Дальнем Востоке. Известно девять видов тигров. Все они отличаются друг от друга размерами и цветом меха. Например Бенгальский белый тигр сильно отличается от своих рыжик собратьев. Интересно, что двух тигров с одинаковыми полосками встретить невозможно. Полосатый рисунок тигра содержит до 100 полосок. Причем полосатый у тигра не только мех, но и кожа.
Взрослые тигры ведут одинокий образ жизни, у каждого из них своя территория, которую они тщательно охраняют. Тигры это хищные животные и питаются мясом добытых животных, причем без еды может обходиться около недели. Клыки и тигров достигают 7 сантиметров. Во время охоты тигр способен прыгнуть на высоту до 5 метров и длину до 10 метров, а еще они отличные пловцы, хотя и не очень любят плавать. Охотятся эти хищники только когда голодны, и если не хотят есть, то рядом с ними могут спокойно пастись стада антилоп.
В связи с охотой человека на тигров, численность этих диких кошек сильно сократилась. И теперь тигр находится под международной защитой и занесен в Красную книгу.
Лев – царь зверей. Это второй по величине хищник после тигров. С давних времен лев является символом храбрости, мужества и отваги. Окрас льва желто-серый с различными оттенками, грива обычно такая же по цвету, но может быть и черной. Льва очень легко отличить от львицы именно по гриве. Как и тигров известно 8 видов львов. Причем невозможно найти льва с одинаковыми мордами, у каждого льва она своя.
Живут львы небольшими группами – прайдами. Каждый прайд живет на своей территориии охраняет ее границы. Львы очень дружелюбны к своим сородичам по прайду и при встрече они нежно трутся мордами в качестве приветствия. Охотятся в прайде только львицы, причем охотятся группами и потом первыми делят добычу. Как и все хищники львы питаются мясом добытых на охоте животных. Но как и тигры охотятся только тогда, когда голодны.
Львицы очень хорошие мамы. Когда мама на охоте, то ее львят накормят и другие львицы. Рождаются львята маленькими и слепыми. И до двух лет совсем не умеют рычать. Львы очень любят поспать и спят примерно 20 часов в сутки. Количество этого вида кошек быстро сокращается и чтобы защитить их, люди создают специальные заповедники, где запрещена охота на львов.
С человеком верблюды ведут себя своеобразно: даже будучи приручёнными, они не позволяют манипулировать собой. Если верблюд прилёг отдохнуть, то заставить его встать практически невозможно – упрямое, как ишак, животное церемонится с обидчиком не будет. В зависимости от того, насколько сильно будет беспокоить его человек, верблюд будет либо плеваться, либо реветь, либо даже лягаться и кусаться – но выполнять требуемое не «под настроение» не станет. Бактриан - двугорбый верблюд, обитающий в Монголии и Западном Китае. Дромедар, он же джеммель – это «одногорбый» верблюд. На вид стройный, и распространён в Северной Африке, Индии и на Ближнем Востоке.
Как верблюды переживают засуху? n n Прежде всего, нужно уточнить – что же находится в горбах верблюдов: это, само собой, не вода – а жировая ткань, выполняющая функцию энергетической «кладовки» . Именно благодаря этим запасам животные могут почти месяц обходиться без еды – тогда горбы уменьшаются в размерах и свисают на бок. Кроме того, эти горбы помогают верблюдам регулировать теплообмен, так как температура остального тела гораздо выше: от 34 градусов Цельсия ночью до 41 градуса в течение дня, причём потеть они начинают только после превышения этой отметки. Ночью же, когда в пустыне становится очень холодно, горбы служат «обогревателями» для их обладателей. Известно, что верблюды могут выпивать до 100 литров воды за раз, причём без особого внимания на её качество – в пустыне ценна любая влага, даже застойная. Так куда же она девается, если не в горбы? – Эти запасы хранятся в желудочных отсеках верблюдов, и по мере необходимости извлекаются оттуда, в точности как бензин из бака автомобиля. Часть воды пустынные обитатели извлекают из колючек, которые они поедают. Верблюд теряет до 40 % веса тела, пока не пополняет своих запасов. Что же происходит, когда в желудке запас воды иссякает? – Действовать начинает новая «козырная карта» мудрых животных: их эритроциты (и только их) имеют овальную форму, и когда во время обезвоживания кровь становится густой, они всё равно не теряют возможности течь. Так, пределом для верблюдов является 25% потерь жидкости в организме, в то время как для прочих млекопитающих и человека эта отметка не превышает 15% - наши круглые кровяные тельца сталкиваются друг с другом, образуя тромбы. Но и это не все хитрости верблюдов! К примеру, их уникальные ноздри не только могут полностью закрываться при необходимости, как и глаза – длинными густыми ресницами (во время песчаных бурь), но и благодаря своей форме сохраняют водный пар и возвращают конденсат к телу! Густой мех животных-кочевников хорошо отражает солнечный свет - это защищает тело от испепеляющего солнца. На ногах верблюдов есть мозолистые образования, которые позволяют им лежать на раскаленном песке. Ну и, в качестве последнего штриха, заметим: воду верблюжий организм настолько строго экономит, что их совершенно сухие экскременты бедуины используют в качестве топлива.
Осёл располагает приспособленными к каменистой и неровной поверхности копытами. Они помогают более безопасно передвигаться, но не годятся для быстрой скачки. Тем не менее, в отдельных случаях, осёл может развивать скорость до 70 км/ч. Ослы происходят из стран с засушливым климатом. Их копыта плохо переносят влажный европейский климат и нередко образуют глубоко идущие трещины и дыры, в которых прячутся очаги гниения. Уход за копытами ослов поэтому крайне важен. n Осел - близкий родственник лошади, но отличается от нее маленьким ростом, длинными ушами, мастью (чаще всего серой) и своим знаменитым криком «иа!» . Сегодня дикие ослы практически исчезли. В настоящее время два подвида дикого осла еще сохранились в небольшом количестве в природе, главным образом на холмах у побережья Красного моря, в чрезвычайно засушливых и каменистых районах Сомали, Эритрее, Северной Эфиопии и в азиатских степях вблизи Каспийского моря. Это сомалийский и нубийский дикий осел. Дикие ослы живут в стадах, которые состоят из 15 ослиц и вожака стада - осла-производителя. В Африке (в Эфиопии и Сомали) осталось приблизительно 2300 диких ослов. Соперничество с домашними животными за немногочисленные пастбища ограничивает их выживаемость. Осел не любит воду и поэтому упрямится, если его заставляют пересечь водяной поток. Отсюда и поговорка - упрям как осел. Ослы - травоядные животные. Высота осла - от 80 см до 1, 60 м. Вес - 80 - 480 кг. Продолжительность жизни от 30 до 50 лет в неволе и от 10 до 25 лет на природе. Ослица обычно рождает 1 осленка. Молоко ослицы очень близко по составу к молоку кормящей матери. Поэтому оно является идеальным заменителем женского молока для грудничков.
Велико многообразие животных на нашей планете Земля. Каждый вид имеет свои особенности и отличия. Все они подчиняются законам природы и каждый вносит свой вклад. Человек, как единственное разумное животное на Земле несет ответственность за братьев наших меньших. Создавая специальные заповедники, зоопарки и издавая законы по защите животного мира. Давайте будем любить и беречь нашу природу!!!
Лавренова О.А.
учитель-логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 68
Тема: Животные жарких стран. Путешествие в Африку
Совершенствовать и активизировать словарный запас детей по данной теме;
Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, подборе эпитетов и родственных слов, согласовании числительного с прилагательным и существительным, составлении описательного рассказа по плану;
Закреплять навыки слогового и звукобуквенного анализа слов;
Развивать логическое мышление, память, внимание, эмоциональную выразительность речи.
Оборудование: предметные картинки с изображением экзотических животных; мяч; карточки с цифрами 2, 5, 9; буквы для составления слов; карточки со словами из кроссворда или предметные картинки (гепард, бегемот, зебра, жираф, тигр, носорог); кроссворд; мягкая игрушка лев.
Ход занятия
I. Организационный момент
Приветствие
II. Сообщение темы
Я приглашаю вас сейчас по джунглям погулять.
Кто в жаркой Африке живет? Давайте вспоминать.
I. Закрепление
1. Игра «Маленький – огромный». Образование слов с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами
Дети вспоминают названия экзотических животных и образуют от них слова с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, произносят слова с соответствующей интонацией (лаково и угрожающе). На доске выставляются предметные картинки с изображением называемых животных.
Например: бегемот – бегемотик – бегемотище.
2. Согласование числительного с прилагательным и существительным:
Царь зверей, могучий лев
Решил всех подданных собрать,
Чтоб клыкастых и рогатых,
И зубастых, и лохматых,
На доске карточки с цифрами 2, 5, 9. Каждый ребенок выходит со своей картинкой и составляет словосочетание.
Например: 2-е рогатые антилопы, 5 рогатых антилоп, 9 рогатых антилоп.
3. Игра «4-й лишний»:
До чего же лев устал.
Целый день зверей считал.
Лев считал, но просчитался:
Кто-то лишним оказался.
Ну-ка, дети, раз, два, три!
Помоги его найти!
Кто лишний?
Зебра, слон, жираф, морж;
Носорог, лошадь, обезьяна, жираф;
Тигр, слон, лев, леопард;
Мартышка, бегемот, гепард, носорог
4. Динамическая пауза:
1) Речь с движением:
Жил да был огромный слон.
Кланялся при встрече он,
Длинным хоботом он с пальмы
Доставал себе бананы.
Утром рано на заре
Душ устраивал себе.
2) Игра «Мамы и детеныши» с перекидыванием мяча:
Животные в жаркой Африке
Живут-поживают, не тужат
И между собою дружат.
И каждое утро зверятки
Играют на детской площадке.
Приводят как в детский сад
Звери своих зверят.
Тигрица ведет …(тигренка),
Львица приводит …
Слониха ведет …
Верблюдица - …
Страусиха ведет - …
5. Игра «Собери слово». Звуко-буквенный синтез:
На ковре рассыпанные буквы (6 наборов – названия экзотических животных).
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
И вертелись, и кружились.
Так кружились и вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Помоги гостей собрать!
1) Составление слов из букв. Дети парами собирают каждая пара свое слово.
2) Чтение слов. Кто был у слона на дне рождения?
3) Поднимите руки, у кого названия хищников? У кого травоядные? У кого слово из 2-х слогов? Из 3-х? из 4-х?
6. Кроссворд. Составление описательного рассказа по картинному плану.
Тут еще одна напасть:
Звери вздумали пропасть.
Поиграть решили в прятки,
Льву загадывать загадки.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Помоги всех отыскать!
У 6-ти детей карточка со словом или предметная картинка. Ребенок описывает своего животного по плану, не называя его. Остальные отгадывают. Заполняется кроссворд.
1. Место обитания
2. Внешний вид
3. Питание
4. Образ жизни и особенности поведения
5. Как растит детенышей
Кроссворд
6. Н ОСОРОГ
Лев, царь зверей. Говорит вам спасибо и хочет пожать руку тому, кто подберет родственное слово к слову ЛЕВ.
Дети называют родственные слова (львица, львенок, львиный, Лева, левушка) и пожимают лапу мягкой игрушке льву.