Лексическая тема грибы в средней группе. Лексическая тема «Грибы. Сообщение темы занятия
Домашние задания по лексической теме «Грибы» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).
Лексическая тема «Грибы»
Предметы: гриб, белый, подберезовик, подосиновик, лисичка, волнушка, опенок и т.д.; поганка, мухомор; лес, земля, шапка, ножка; осень.
Действия: собирать, искать, мыть, чистить, варить, жарить, солить, сушить; прятаться, вырастать.
Признаки: съедобный, ядовитый, грибной; цвет: коричневый, серый, рыжий, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий…
Задания
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
мухомор (какой?) – …
2. Один – много: (именительный падеж множественного числа):
гриб — грибы
подберезовик — …
шляпка — …
мухомор –
лисичка — …
пень — …
3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
мухомор – нет мухомора
подберезовик — …
шляпка — …
шляпка –
поганка — …
пень — …
4. Посчитай:
один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;
одна волнушка, две … , три …, четыре …, пять… .
5. Ответь на вопросы:
Где растут грибы:
под березой – подберезовик
под осиной – …
опенок – …
Что можно делать с грибами?
Как называется суп из грибов?
Как называют человека, собирающего грибы?
В какое время собирают грибы?
6.Что лишнее и почему?
Поганка, волнушка, шишка, мухомор.
Подосиновик, масленок, мухомор, лисички.
7.. Отгадай загадку. Выучи ее.
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.
8. Нарисуй или приклей картинки с изображением грибов. Раздели их на 2 группы: съедобные грибы и несъедобные грибы. Покажи и назови части: шляпка, ножка.
Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели:
- Обобщение и систематизация представлений об изменениях, происходящих в жизни леса осенью, о лесных грибах и ягодах, местах их произрастания. Активизация и актуализация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукобуквенного и слогового анализа слов
- Развитие связной речи, речевого слуха, координации речи с движением, общей моторики, зрительного восприятия и внимания, памяти, логического мышления.
- Воспитание активности, эмоциональности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: «Осенний зал» (пожелтевшие деревья, кустарники, ягоды, грибы, сухие листья, пень), проектор, слайдовая презентация, корзинки, шляпки-грибочки, тросточка грибника, кипяченая вода, брусничное варенье, стаканы.
Ход занятия
1. Организационный момент. Настрой на занятие. Слайд №1
2. Вводная беседа.
Логопед. Отгадайте загадку.
Если дождь стучит по крыше
Листья падают неслышно
Птицам улететь пора –
Это к нам стучится…..
(осень)
Слайд №2
Логопед. Правильно. Это осень. А как вы догадались, что это про осень?
Дети. Потому что осенью идут дожди, листья падают с деревьев, птицы улетают в теплые края.
Логопед. Молодцы!
3. Сообщение темы занятия.
Логопед. Ребята, сегодня на занятии мы с вами отправимся на прогулку в осенний лес. Но прежде давайте вспомним как нужно вести себя в лесу. Послушайте меня внимательно.
Слайд №3
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ну-ка, кто мне скажет как нужно вести себя в лесу, какие правила надо соблюдать?
Дети. В лесу нельзя громко кричать.
В лесу нельзя ломать деревья, ветки, рвать много цветов.
В лесу нельзя убивать насекомых.
В лесу нельзя разжигать костер без взрослых.
В лесу нельзя оставлять за собой мусор.
Логопед. Молодцы! … возьмите корзинки. Они нам понадобятся.
3. Основная часть. Прогулка в лесу.
Логопед. Чтобы попасть в осенний лес, давайте мы с вами споем нашу песенку.
В лес отправимся гулять, Дети маршируют.
Будем весело шагать.
По тропиночке пойдем Ходят «змейкой»
Друг за дружкою гуськом. Между «кочками».
На носочки встали Бегут на носочках.
И к лесу побежали.
Звучит музыка.
Логопед. Ребятки куда мы с вами попали?
Дети. Мы попали в лес.
Логопед. В какой лес?
Дети. Мы попали в осенний лес.
Логопед. А как мы узнали, что это осенний лес?
Дети. Это осенний лес, потому что листья на деревьях желтые и красные, земля покрыта золотом.
Логопед. А какие изменения в природе происходит осенью?
Дети. Осенью на улице становится холодно. Часто идут дожди. Дуют сильные ветры. Птицы улетают в теплые края.
Логопед. А как мы называем явление, когда с деревьев начинают опадать листья. Слайд №4
Дети. Листопад.
Развитие воздушной струи. Слайд №5
Логопед. Давайте мы сами устроим листопад. Вот вам листочки. Сейчас мы будем на них дуть. Когда дуем, помним - губы трубочкой, щеки не надуваем.
Логопед. Раз, два, три листопад начнись.
Дети дуют на засохшие листочки березы.
Логопед. Молодцы! У нас получился очень красивый листопад. Кто мне скажет, что растет в осеннем лесу?
Дети. В осеннем лесу растут грибы и ягоды.
Логопед. Давайте мы с вами в наши корзинки соберем их. В одну корзинку соберем грибы, в другую ягоды. Пойдемте.
Логопед. Ребятки посмотрите вот и наш первый гриб. Кто знает, какой это гриб?
Дети. Это подберезовик. Слайд №6
Логопед. Как вы определили?
Дети. Подберезовик растет под березой. Шляпа у него круглая, темно-коричневого цвета, а ножка тонкая, высокая.
Логопед. Возьмем этот гриб?
Дети. Да.
Логопед. Почему?
Дети. Подберезовик съедобный гриб.
Логопед. При сборе грибы нужно не вырывать с корнем, а аккуратно срезать ножом, оставляя грибницу в земле, чтобы из нее выросли еще грибы. Положим подберезовик в корзинку. Посмотрите, какой гриб спрятался в травке?
Дети. Это лисичка. Слайд №7
Логопед. А как вы узнали?
Дети. Лисичка растет в траве. Она желтого цвета. У нее круглая шляпка и тонкая ножка.
Логопед. Как вы думаете, почему этот гриб назвали лисичкой?
Дети. Потому что этот гриб похож на лису.
Логопед. Возьмем лисичку?
Дети. Да, она съедобный гриб.
Логопед. Но прежде нам нужно придумать предложение о грибах – лисичках по данной схеме.
____ ____ ____ _____ . Слайд №8
Дети. Лисичка растет в лесу. Лисичка похожа на лису.
Логопед. Молодцы! Возьмем лисичку. Посмотрите, какой красивый гриб. Давайте возьмем его пока никто не взял. Слайд №9
Дети. Это мухомор. Его нельзя брать, он ядовитый.
Логопед. А что значит ядовитый?
Дети. Ядовитый – это значит опасный для здоровья, им можно отравиться и умереть.
Логопед. А какие еще ядовитые грибы вы знаете?
Дети. Бледная поганка, ложные опята, желчный гриб.
Логопед. Сейчас я проверю, сможете ли вы определить несъедобные грибы. Поиграем в игру «Четвертый лишний». Посмотрите внимательно, назовите грибы, скажите какой гриб лишний и почему.
Мухомор, белый гриб, подберезовик, груздь. Слайд №10
Масленок, бледная поганка, боровик, лисичка. Слайд №11
Логопед. А теперь, соберем семейку слов. Как мы назовем маленький гриб?
Дети. Грибок. Слайд №12
Логопед. А как назовем очень большой гриб?
Дети. Грибище.
Логопед. Как называют человека собирающего грибы?
Дети. Грибник.
Логопед. Ребята, я думаю нам достаточно грибов. Следует собирать столько грибов, сколько вам нужно: не забывайте, что грибы являются пищей для птиц и животных. Сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в игру «Грибник». Хотите?
Дети одевают шляпки-грибы, грибник берет тросточку.
Дети двигаются по залу врассыпную топающим шагом.
Я – грибник, а вы грибы.
Ну-ка, прячьтесь за дубы!
Раз, два, три, четыре, пять.
Я иду грибы искать!
Грибник. Мне понравился гриб мухомор, я его выбираю.
Логопед. А сейчас мы проверим, насколько внимателен наш грибник. Ну-ка, грибы, построились в один ряд. Грибник, запомни, как стоят наши грибочки. Сейчас они поменяются местами. Запомнил? Закрывай глаза.
Грибник закрывает глаза.
Логопед. Открывай, какие грибы поменялись местами.
Логопед. Молодцы, ребята! Поиграли, отдохнули. Теперь нам надо наполнить вторую корзинку. Что мы соберем?
Дети. Мы соберем ягоды.
Логопед. Где растут ягоды?
Дети. Ягоды растут в лесу на высоких и низких кустах.
Логопед. А какие лесные ягоды вы знаете?
Дети. Брусника, малина, черника, клюква.
Логопед. Сейчас мы проверим. Сможете ли вы найти эти ягоды в лесу. … найдут малину. … найдут бруснику. … найдут чернику. Кто нашел ягодку, стоит рядом с ягодой.
Логопед. … какую ягоду вы нашли.
Дети. Мы нашли малину. Слайд №13
Логопед. Докажите, что это малина.
Дети. Малина растет на высоких кустах. Ягоды у малины сложной формы, красного цвета.
Логопед. … какую ягоды вы нашли.
Дети. Мы нашли бруснику. Слайд №14
Логопед. Докажите, что это брусника.
Дети. Брусника растет на низких кустах. Ягоды у брусники круглой формы, красного цвета.
Логопед. … какую ягоду вы нашли?
Дети. Мы нашли чернику. Слайд №15
Логопед. Молодцы! Вы все правильно определили ягоды. Но прежде чем наполнить нашу корзинку ягодами сделаем звуковой анализ слова малина.
Слайд №16
Логопед. Ну вот, наши корзинки полные. Пора нам и домой возвращаться.
Слайд №17
Под музыку идут домой.
5. Практическая часть.
Логопед. Вот мы и дома. Поставим наши корзинки. А что нужно сделать с грибами и ягодами по приходу домой? Слайд №18
Дети. Ягоды и грибы нужно перебирать, очищать и помыть.
Логопед. Что можно сделать с грибами, что можно приготовить?
Слайд №19
Дети. Из грибов можно сварить грибной суп, жаркое. Грибы солят, сушат, маринуют.
Логопед. А что можно приготовить из ягод?
Дети. Из ягод можно приготовить варенье, джем, повидло. Можно сделать сок, компот, морс, сироп. Слайд №20
Логопед. Если мы сделаем сок из малины, то какой это будет сок?
Дети. Малиновый сок.
Логопед. Если приготовим джем из ежевики?
Дети. Ежевичный джем.
Логопед. Если сделаем сироп из брусники?
Дети. Брусничный сироп.
Логопед. Молодцы! Сейчас мы с вами из брусничного сиропа сделаем брусничный морс. Для этого нам нужна кипяченая вода и брусничный сироп.
В воду наливаем немного брусничного сиропа, аккуратно перемешиваем и у нас получается брусничный морс. Наливаем в стаканы. Пробуем. Ну как?
Дети. Очень вкусно.
Логопед. Ребята морс не только очень вкусный, но и очень полезный, так как в ягодах много витаминов необходимых нашему организму.
6. Итог занятия. Оценка работы детей. Слайд №21
(Старшая группа компенсирующей направленности)
Программные задачи:
1. Познакомить с образованием числа шесть и цифрой 6.
2. Развивать ориентировку в пространстве.
3. Актив. словаря: «учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами», «называть положение предмета – «рядом», «сбоку».
4. Закрепление представлений о времени (вчера, сегодня, завтра), навыка сравнения предметов по величине.
5.Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЭМП).
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое.
Познавательное развитие: активизировать мышление детей, ставить его перед необходимостью самостоятельно находить решение, используя имеющиеся знания.
Социально-коммуникативное развитие: побуждать детей к деятельности через организацию проблемных ситуаций, игровых моментов, поисковых вопросов.
Речевое развитие: развивать умение выражать свои мысли последовательно, вникать в суть полученной информации.
Физическое развитие: формировать осознанную потребность в двигательной активности.
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность воспитателя | Деятельность
воспитанников |
Ожидаемый результат |
| 1 | Ребята, какое сейчас время года? По каким признакам мы узнаем о наступлении осени?
Летят, летят дождинки, Не выйдешь из ворот. По вымокшей тропинке Сырой туман ползет. У погрустневших сосен И огненных рябин Идет и сеет осень Душистые грибы! (Иван Демьянов "Летят дождинки") |
Слушают. | Создание положительного эмоционального фона занятия. |
| 2 | А теперь отправляемся по грибы в лес. Да не в простой лес, а в геометрический.
Игра «на лесной полянке» |
Дети выполняют задание, а потом рассказывают, какие деревья растут на полянке, какие грибы можно на ней найти. | Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрич. фигуры, конструктивных навыков. Воспитание навыков сотрудничества. |
| А теперь я буду собирать грибы, а вы будете их считать.
(Воспитатель собирает грибы, расставленные вне поля зрения детей, произнося слово «гриб», при находке каждого гриба. Затем воспитатель предъявляет детям собранные грибы. (5) |
Дети считают на слух.
дети считают их и выясняют, правильно ли они сосчитали слова. |
Формирование умения считать на слух. | |
| Посмотрите–ка, ребята, к нам за грибами прискакали белочки.
Сколько белочек? (5) Хватит ли всем белочкам грибов? Что можно сказать о количестве грибов и белочек? Как это можно проверить? (С помощью счета и способами наложения и приложения.) |
Проявление интереса к непосредственно образовательной деятельности. | ||
| Прибежала еще белочка.
Больше или меньше стало белочек? (больше) На сколько? (на 1) Сколько же белочек стало? (6) Как мы получили число 6? Чего больше? Меньше? (выставить на полотне цифры, обозначающие кол-во грибов и белок. И поставить знак неравенства между ними: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Работа в тетради, написание знаков. (с.5) Хватит ли теперь грибов? Что нужно сделать? Как получили число 6? |
Высказывают свои предположения, доказывают свою точку зрения. | Закрепление умения уравнивать количество предметов путем прибавления.
Формирование графических навыков. |
|
| Динамическая пауза «На поляне дуб могучий»
На поляне дуб могучий Ветви тянет прямо к туче. (Встать на носки, потягивания – руки вверх.) Он на ветках среди леса Щедро желуди развесил. (Наклоны вправо-влево с поднятыми руками.) А внизу грибы растут, Их так много нынче тут! Не ленись и не стесняйся, За грибами наклоняйся! Раз – грибок и два – грибок, Положи их в кузовок. (Наклоны вперед, вправо, влево.) Вот лягушка поскакала, Здесь воды ей видно мало. И квакушка бодро скачет Прямо к пруду, не иначе. (Прыжки из положения полуприсяда.) Ну а мы пройдем немного. Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте). Походили, порезвились И на коврик опустились. |
Дети выполняют движения согласно тексту | Снятие напряжения. | |
| 3 | Упражнение «Вчера, сегодня, завтра». | Выполняют задание. | Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометр. фигуры. |
| Дидактическое упражнение «Сравни грибы».
Работа на ковре. |
Выполняют задание. | Формирование навыка сравнения предметов на глаз. Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке | |
| 5 | А сейчас мы будем солить грибы на зиму.
Работа в тетрадях. «Засоли грибы». |
Дети выполняют задания. | Умение ориентироваться по заданию, принятие задачи. |
| 7 | Рефлексия:
Предлагает рассказать о выполненных заданиях. Обобщить, рассказать чему научились на этом занятии. |
Рассказывают о выполненных заданиях, о том, что нового узнали на занятии и чему научились. | Проявление интереса и желание участвовать в развивающих играх математического содержания. |
Ягоды растут на деревьях, кустах, на болоте, на низеньких кустиках.
Из ягод можно приготовить компот, кисель, морс, пирог, желе.
ИГРА "КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? "
Кисель из вишни, какой? - Вишнёвый.
Пирог с малиной? - Малиновый.
Сок из смородины? - Смородиновый.
Компот из земляники? - Земляничный.
Морс из клюквы? - Клюквенный.
ИГРА "КАКОЕ ВАРЕНЬЕ".
Малина – малиновое варенье
Черника – черничное варенье
Земляника – земляничное варенье
Клюква – клюквенное варенье
Брусника – брусничное варенье и т.д.
СКАЖИ, КАКАЯ ЯГОДА:
Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.
Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная.
Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.
ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРЕДЛОГАМИ:
Ягоды рябины растут... дереве.
Ягоды крыжовника падают... куста.
Ягоды клубники сорвали... веточки.
Ягоды ежевики выложили... корзины.
Кустики черники искали... траве.
Ягоды смородины выглядывали... листиков.
СКАЖИ НАОБОРОТ:
Клубника крупная, а малина...
Крыжовник твёрдый, а черника...
Ежевика сладкая, а смородина...
Рябина горькая, а клубника...
ПОДБЕРИ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ СЛОВ - ДЕЙСТВИЙ:
Ягоды на веточках (что делают?) растут, зреют, поспевают, созревают, наливаются соком.
Ягоды с веточек...
Люди в лесу ягоды...
Из ягод сок...
В стакан сок...
Варенье, (повидло, джем) из яблок...
В корзину ягоды...
ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ СОЮЗЫ "ЧТОБЫ" И "ПОТОМУ ЧТО":
Мама купила ведро вишен, чтобы...
Мама перебрала смородину, чтобы...
Мама купила Саше клубнику, потому что...
Мама посушила ягоды шиповника...
Вова не стал есть крыжовник...
Малину перетёрли с сахаром...
СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ О ЯГОДАХ:
Название.
Где растет?
Внешний вид.
Какая на вкус?
Что из неё готовят?
ГДЕ РАСТЁТ ЯГОДА.
Кислая клюква растет на болоте. Собирать ее можно и весной, когда растает снег. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. И так их много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас - клюква - невидима сверху.
ВОПРОСЫ:
Как растет клюква?
Какие еще ягоды растут в лесу?
Как они растут?
Какая ягода невидима сверху?
ПЕРЕСКАЗ.
СБОР ЯГОД.
С веток ягоды снимаю
И в лукошко собираю.
Ягод – полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
И поем еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать
ЗАГАДКИ О ЯГОДАХ.
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мёд. (Вишня)
В сенокос - горька,
А в мороз - сладка,
Что за ягодка? (Калина)
Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет. (Красная и чёрная смородины)
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла,
Здесь дрозды, скворцы снуют,
И, галдя, его клюют. (Рябина)
Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина)
Низок, да колюч,
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвешь - всю руку обдерешь. (Крыжовник)
Длинноножка хвалится -
Я ли не красавица,
А сама-то - косточка
Да красненькая кофточка. (Вишня)
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный (Арбуз)
К нам приехали с бахчи полосатые мячи. (Арбуз)
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мед. (Вишня)
Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица. (Земляника)
На припеке у пеньков много тонких стебельков,
Каждый тонкий стебелек держит алый огонек,
Разгребаем стебельки-собираем огоньки. (Земляника)
И красна, и кисла
На болоте росла. (Клюква)
Тема: «Лес. Грибы и ягоды»
1. Выучить названия грибов - подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, боровик, опенок, масленок, мухомор, моховик. Какой из перечисленных грибов лишний? Объясни почему.
2. Выучить названия ягод - черника, брусника, земляника, малина, ежевика, морошка, клюква. Рассказать, где растут эти ягоды. Разделить слова на слоги.
4. «Один - много» - назвать во множественном числе.
Боровик - боровики, Подосиновик -….., Подберезовик -…..,
Сыроежка -….., Лисичка -….., Мухомор -
5. Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)
гриб - много грибов, лисичка - ….., боровик - …., шляпка - ….., сыроежка - ……, черника - ….., брусника -
малина -
6. «Назови ласково»:
Боровик - боровичок, Моховик - …., Корзина - …, Лес..,
Поляна - …
7. Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.
Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет - ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника - красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.
Как растет клюква?
. Какие еще ягоды растут в лесу?
. Как они растут?
. Какая ягода невидима сверху?
8. Что приготовили?
Варенье из черники - черничное варенье, компот из брусники - …..,
Чай из земляники - …….., суп из грибов - …, икра из грибов - ……..
9. Объясни слова: ПОДОСИНОВИК, ПОДБЕРЕЗОВИК.
Тема: «Лес. Грибы и ягоды»
1. Отгадай загадки:
Вот стоит кто - то важный
На беленькой ножке,
Он в шапочке красной,
На шапке - горошки. (Гриб Мухомор)
Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь - слюнки потекут,
Сразу станет кисло. (Ягода клюква)
* Вспомни и назови грибы и ягоды, которые ты знаешь. (Подосиновик, лисички, опята, подберезовик, сыроежки, мухомор, черника, брусника, морошка, земляника, малина, клюква) Скажи, где растут грибы? Какой гриб есть нельзя? Почему?
2. Объясни, почему гриб называется подберезовик?, подосиновик?(Потому, что он растет под березой, под осиной)
3. Отхлопай слова, определи в них количество слогов. (Ребенок хлопает в ладоши, делит слово на слоги. Сколько раз хлопнул - столько в слове слогов.) КЛЮК - ВА, ГРИБ, Я - ГО - ДА, МА - ЛИ - НА.
4. «Один - много»
Гриб - грибы
. Подосиновик -
. Мухомор -
. Ягода -
. Лисичка -
5. Посчитай грибы до 5, правильно согласовывая слова: ГРИБ, ПОДОСИНОВИК, ЛИСИЧКА, СЫРОЕЖКА. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)