Детский сад тема животные жарких стран. Занятие в подготовительной группе «Животные жарких стран. Постановка цели занятия
«Животные жарких стран»
Задание 1. Игра «Подбери признак»
Тигр – рыжий, хищный, полосатый, …
Жираф – высокий, пятнистый, с длинной шеей, …
Обезьяна – смешная, вертлявая, длтннохвостая, …
Слон – большой, большеухий, толстокожий, …
Лев – сильный, быстрый, гривастый, …
Задание 2. Игра «Чей? Чья? Чьи?»
Голова льва? – львиная
Хвост льва? – львиный
Лапы льва? - ….
Уши обезьяны? - ….
Хвост обезьяны? - …
Голова обезьяны? - …
Лапы крокодила? - …
Пасть крокодила? - …
Хвост крокодила? - …
Задание 3. Игра «Сосчитай»
Один слон, два слона, пять слонов
Один жираф, два ……, пять ……
Одна зебра, …….., ……..
Один носорог, …….., ……
Один бегемот, …….., ……
Один лев, …….., ………
Одна обезьяна, ……., ……..
Один тигр, …….., ………
Задание 4. Игра «Назови ласково»
Слон – слоник Зебра - ……
Крокодил - ……. Кенгуру - …..
Бегемот - ……. Черепаха - ……
Носорог - …….. Жираф - ……
Задание 5. Игра «Назови детёнышей»
У львов – львёнок, львята
У слонов – слонёнок, слонята
У черепах – черепашонок, черепашата
У верблюдов – верблюжонок, верблюжата
Задание 6. Игра «Назови новое слово»
У жирафа длинные ноги – он длинноногий
У бегемота толстая кожа – он толстокожий
У крокодила острые зубы – он ………
У льва длинная грива – он ………..
У носорога короткие ноги – он ………
У тигра длинный хвост – он ……….
Задание 7. Упражнение «Составь предложение»
Слон, джунгли, живёт – Слон живёт в джунглях
Зебра, охотится, тигр, хищный - …..
Черепаха, панцырь, крепкий - ………
Питается, листья, жираф, трава - ………
Бегемот, вода, живёт - ………
Задание 8. «Выучите вместе с ребёнком»
Посмотрите, бегемот
В жаркой Африке живёт
Целый день в реке сидит,
Корни ест он или спит.
Ночью он не будет спать,
Выйдет травки пощипать.
И затопчет все луга – тяжела его нога,
А потом опять поспать, заберётся в воду,
Так проходят его дни, так проходят годы.
С.Васильева
Задание 9. «Загадки»
Тем, кто в речку угодил, нос откусит… (Крокодил)
Что за коняшки, на всех тельняшки? (Зебры)
Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам (Верблюд)
И петь – не поёт, и летать – не летает.
За что же тогда его птицей считают? (Страус)
Панцырь каменный – рубаха, а в рубахе…. (Черепаха)
Ёжик вырос в десять раз, получился ….(Дикобраз)
Он высокий и пятнистый,
С длинной, длинной шеей,
И питается он листьями,
Листьями леревьев (Жираф)
Хищника клык, страшный рык,
Слышат звери обомлев,
Царь зверей, конечно …. (Лев)
Скачет шустрый зверёк,
А в кормане сидит сынок (Кенгуру)
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен,
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)
Программное содержание n n n Объяснить детям, что мы понимаем под словами «жаркие страны» . Познакомить с самым жарким континентом – Африкой. Формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания. Обогащение и активизация словаря по теме занятия. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать любознательность, стремление изучать природу и живых обитателей Земли.
Пустыни n Пусты ня - природная зона, характеризующаяся равнинной поверхностью, разреженностью или отсутствием флоры и специфической фауной. Различают песчаные, каменистые, глинистые, солончаковые пустыни. Пустыни Азии, Африки, Австралии, Северной Америки расположены на высоте 200 -600 и даже 1000 метров над уровнем моря. Воздух пустынь, обладая крайне низкой влажностью, практически не защищает поверхность почвы от солнечной радиации. Обычная температура + 50 °C. Ночью температура гораздо ниже, так как нагретая почва быстро теряет тепло (погода в пустыне почти всегда ясная, и ночью после жаркого дня возможны иногда даже заморозки). Для пустынь характерны быстро передвигающиеся животные, что связано с поисками воды и корма, a также с защитой от преследования хищниками (укрытия отсутствуют). В связи с необходимостью укрытия от врагов и суровыми климатическими условиями у ряда животных сильно развиты приспособления для рытья в песке (щётки из удлинённых упругих волос, шипики и щетинки на ногах, служащие для отгребания и отбрасывания песка; резцы, a также острые коготки на передних лапках - у грызунов). Они сооружают подземные убежища, норки (песчанки, суслики), или способны быстро закапываться в рыхлый песок(ящерицы круглоголовки, некоторые насекомые). Имеются быстро бегающие формы (особенно копытные – верблюды, ослы, антилопы). Многие пустынные пресмыкающиеся (ящерицы и змеи) также способны очень быстро передвигаться. Фауне пустынь присуща покровительственная «пустынная» окраска. Большая часть пустынной фауны летом ведёт ночной образ жизни. Некоторые впадают в спячку.
Саваны – это природная зона, что встречается преимущественно в субтропиках и тропиках. Самой важной чертой этой полосы является влажный сезонный климат с ярко выраженной сменой сезона засухи и дождей. Самая большая зона саваны находится в Африке (около 40% площади). Площади зоны поменьше расположены в Южной Америке (на Бразильском плоскогорье и в долине реки Ориноко) , на востоке и севере Азии (полуостров Индокитай, Деканское плоскогорье, Индо-Гангская равнина), а также в Австралии. В саванне Южной Америки встречаются броненосец, оцелот, пампасский олень, магелланская кошка, бобр, кошка пампы, нанду и прочие. Из грызунов здесь обитает туко-туко и вискач. Многие районы саванны страдают от нашествий саранчи. Здесь также много змеей и ящериц. . В австралийской саванне можно встретить множество сумчатых грызунов: крот, крыса, вомбат, муравьед. В зарослях кустарников обитает ехидна. В этих регионах также можно увидеть страуса эму, разнообразных ящериц и змей. Мир саванны Африки представлен такими животными: зебры, жирафы, антилопы, носороги, слоны, леопарды, гиены, львы и другие. Саваны
n Тропические леса растут вблизи экватора. Здесь очень жарко и влажно. Годовое количество осадков в 20 раз больше, чем в лесах умеренного пояса. В течение года средняя температура воздуха 24- 28°С. Обилие тепла и влаги - вот главная причина сказочного богатства и разнообразия растений и животных во влажном тропическом лесу. Погода здесь отличается удивительным постоянством. Перед восходом солнца в лесу довольно прохладно и тихо, небо безоблачно. Восходит солнце, и температура начинает повышаться. К полудню наступает жара, воздух становится удушливым. Два-три часа спустя на небе появляются тучи, сверкают молнии, оглушительные раскаты грома сотрясают воздух и начинается ливень. Вода льется как будто сплошным потоком. Под ее тяжестью ломаются и обрушиваются ветви деревьев. Реки выходят из берегов. Дождь продолжается обычно не больше часа. До заката солнца небо очищается, ветер стихает, и вскоре лес погружается в ночной мрак, наступающий быстро, почти без сумерек Влажный тропический лес - многоярусный, вечнозеленый, чрезвычайно богатый по количеству видов растений. В дебрях тропического леса обитают разнообразные животные. От исполинов слонов, носорогов, бегемотов до едва заметных насекомых - все находят здесь себе приют и пищу. Именно здесь живет больше всего обезьян, в том числе и человекообразных. В богатых водой тропических лесах наряду с различными пресмыкающимися (крокодилами, черепахами, ящерицами, змеями) встречается множество земноводных (лягушек). В тропиках очень много разнообразных муравьев. Обилие растительной пищи привлекает в тропические леса множество растительноядных животных. За ними в свою очередь идут хищники: леопарды (пантеры), ягуары, тигры, гепарды, оцелоты. Полосатая либо пятнистая окраска многих обитателей, хотя и кажется очень яркой и заметной, на самом деле помогает животным скрываться в пронизанном коегде солнечными лучами полумраке нижних ярусов тропического леса. Джунгли
Многообразие флоры и фауны тропических лесов. Из птиц одних попугаев насчитывается более 150 видов. Тукан - обитатель крон тропических лесов
Обезья ны - четверорукие млекопитающие, наиболее близкие к человеку по строению тела Белорукий гибон Макак - крабоед
Особенно богата фауна крон влажных тропических лесов. Коала имеет узкую пищевую специализацию - питается почти исключительно побегами и листьями определённых видов эвкалипта. Ленивец - длинные когти и конечности - адаптации к жизни на деревьях
Слон – самое крупное наземное животное на Земле. Слон – умное и мирное животное, Они обладают музыкальным слухом и способны различать мелодию их трех нот. Эти животные приручены людьми и помогают им перевозить и поднимать тяжелые грузы.
Слоны живут группами из слоних-самок и детенышей-слонят. Они приветствуют друга поглаживая или обхватывая свои хоботы. Если младшие члены группы провинятся, то старшие животные наказывают их ударами хобота или ног, толкая их.
Питаются слоны травой, листьями корой деревьев и различными плодами. Помогает им в этом их хобот. Слоны обладают хорошей памятью, что помогает им находить местоположение своей группы при отставании. Большие уши слона служат для охлаждения тела, ведь они живут в жарких странах Африке и Азии. Слоны очень хорошо плавают, но совсем не умеют прыгать. Слоны обливаются грязью, но не потому что они любят грязь, Засохшая грязевая корочка служит защитой от насекомых.
Жираф – самое высокое наземное животное нашей планеты. Некоторые животные достигают до 6 метров высоты. Рисунок шерсти жирафа состоит их темных пятен на светлом основном цвете. У каждого жирафа рисунок свой он неповторим, совсем как отпечатки пальцев у человека. Жирафы обладают хорошим зрением, слухом и обонянием, что позволяет им заблаговременно заметить опасность.
Жирафы умеют очень быстро бегать, совсем как лошади. Но обычно они ходят не спеша, передвигая одновременно обе правые, затем обе левые ноги. Из-за своего большого веса и тонких ног они могут ходить только по твердой поверхности. Примечательно и то, что эти на первый взгляд неповоротливые животные умеют высоко прыгать преодолевая барьеры до высотой со взрослого человека.
Известно, что вначале, шеи у жирафов были короткие, но затем началось удлинение шеи, чтобы животным было легче добывать пищу. Жирафы питаются ветками и листьями деревьев. Живут они поодиночке или небольшими стадами. Благодаря своим размерам эти животные имеют мало врагов, и защищаются от немногих хищников ударами передних копыт.
Бегемот обыкновенный или гиппопотам - это одно из крупнейших животных на Земле. Характерная особенность этого животного это полуводный образ жизни, большую часть времени он проводит в воде, выходя на сушу лишь ночью или на несколько часов дня для питания. Бегемоты занимают второе место по весу своего тела после слонов.
Бегемот обладает особым строением глаз, ушей и ноздрей, благодаря чему, он может дышать, смотреть и слушать практически полностью оставаясь под водой. Несмотря на малоподвижный образ жизни бегемоты быстро бегают и очень хорошо плавают. Живут бегемоты небольшими группами. Общаются между собой ревом или хрюканьем. Питаются бегемоты травой.
Шкура гиппопотама может быть разного цвета: от коричневой до серовато-фиолетовой, а также эти животные практически полностью лысые. Чтобы защитить свою открытую кожу, бегемоты вырабатывают особый вид пота красного цвета, который защищает их от палящих лучей солнца, отпугивает насекомых и даже является целебной мазью. Бегемот это очень опасное животное. Его называют самым опасным животным Африки, по числу нападений на людей, он опаснее для человека, чем лев или тигр.
Белый носорог Главным отличительным признаком современных носорогов являются рога на носу. Несмотря на твёрдость, рога состоят не из костной ткани, а из сосредоточенного кератина - белка, который присутствует и в волосах. У носорогов массивное тело и короткие, толстые конечности. На каждой из них по три пальца, завершающихся широкими копытами. Кожа толстая с серой или коричневой окраской. У носорогов слабое зрение, однако, этот недостаток возмещается утончённым обонянием и отличным слухом. Носороги живут поодиночке, но в саваннах могут и объединяться в небольшие группы. У самки рождается один детёныш, который остаётся при матери два с половиной года. Если за это время появляется на свет ещё один, то старший матерью изгоняется как минимум на время.
Коша чьи - семейство млекопитающих отряда хищных. Наиболее специализированные из хищников, приспособленные к добыванию животной пищи путём подкрадывания, подкарауливания, реже преследования. Ягуар Гепард
Тигр является крупнейшей и самой тяжёлой из диких кошек. Тигр в переводе с древнего языка – острый, быстрый. Тигры живут не только в жарких странах, например Амурские тигры живут и в нашей стране на Дальнем Востоке. Известно девять видов тигров. Все они отличаются друг от друга размерами и цветом меха. Например Бенгальский белый тигр сильно отличается от своих рыжик собратьев. Интересно, что двух тигров с одинаковыми полосками встретить невозможно. Полосатый рисунок тигра содержит до 100 полосок. Причем полосатый у тигра не только мех, но и кожа.
Взрослые тигры ведут одинокий образ жизни, у каждого из них своя территория, которую они тщательно охраняют. Тигры это хищные животные и питаются мясом добытых животных, причем без еды может обходиться около недели. Клыки и тигров достигают 7 сантиметров. Во время охоты тигр способен прыгнуть на высоту до 5 метров и длину до 10 метров, а еще они отличные пловцы, хотя и не очень любят плавать. Охотятся эти хищники только когда голодны, и если не хотят есть, то рядом с ними могут спокойно пастись стада антилоп.
В связи с охотой человека на тигров, численность этих диких кошек сильно сократилась. И теперь тигр находится под международной защитой и занесен в Красную книгу.
Лев – царь зверей. Это второй по величине хищник после тигров. С давних времен лев является символом храбрости, мужества и отваги. Окрас льва желто-серый с различными оттенками, грива обычно такая же по цвету, но может быть и черной. Льва очень легко отличить от львицы именно по гриве. Как и тигров известно 8 видов львов. Причем невозможно найти льва с одинаковыми мордами, у каждого льва она своя.
Живут львы небольшими группами – прайдами. Каждый прайд живет на своей территориии охраняет ее границы. Львы очень дружелюбны к своим сородичам по прайду и при встрече они нежно трутся мордами в качестве приветствия. Охотятся в прайде только львицы, причем охотятся группами и потом первыми делят добычу. Как и все хищники львы питаются мясом добытых на охоте животных. Но как и тигры охотятся только тогда, когда голодны.
Львицы очень хорошие мамы. Когда мама на охоте, то ее львят накормят и другие львицы. Рождаются львята маленькими и слепыми. И до двух лет совсем не умеют рычать. Львы очень любят поспать и спят примерно 20 часов в сутки. Количество этого вида кошек быстро сокращается и чтобы защитить их, люди создают специальные заповедники, где запрещена охота на львов.
С человеком верблюды ведут себя своеобразно: даже будучи приручёнными, они не позволяют манипулировать собой. Если верблюд прилёг отдохнуть, то заставить его встать практически невозможно – упрямое, как ишак, животное церемонится с обидчиком не будет. В зависимости от того, насколько сильно будет беспокоить его человек, верблюд будет либо плеваться, либо реветь, либо даже лягаться и кусаться – но выполнять требуемое не «под настроение» не станет. Бактриан - двугорбый верблюд, обитающий в Монголии и Западном Китае. Дромедар, он же джеммель – это «одногорбый» верблюд. На вид стройный, и распространён в Северной Африке, Индии и на Ближнем Востоке.
Как верблюды переживают засуху? n n Прежде всего, нужно уточнить – что же находится в горбах верблюдов: это, само собой, не вода – а жировая ткань, выполняющая функцию энергетической «кладовки» . Именно благодаря этим запасам животные могут почти месяц обходиться без еды – тогда горбы уменьшаются в размерах и свисают на бок. Кроме того, эти горбы помогают верблюдам регулировать теплообмен, так как температура остального тела гораздо выше: от 34 градусов Цельсия ночью до 41 градуса в течение дня, причём потеть они начинают только после превышения этой отметки. Ночью же, когда в пустыне становится очень холодно, горбы служат «обогревателями» для их обладателей. Известно, что верблюды могут выпивать до 100 литров воды за раз, причём без особого внимания на её качество – в пустыне ценна любая влага, даже застойная. Так куда же она девается, если не в горбы? – Эти запасы хранятся в желудочных отсеках верблюдов, и по мере необходимости извлекаются оттуда, в точности как бензин из бака автомобиля. Часть воды пустынные обитатели извлекают из колючек, которые они поедают. Верблюд теряет до 40 % веса тела, пока не пополняет своих запасов. Что же происходит, когда в желудке запас воды иссякает? – Действовать начинает новая «козырная карта» мудрых животных: их эритроциты (и только их) имеют овальную форму, и когда во время обезвоживания кровь становится густой, они всё равно не теряют возможности течь. Так, пределом для верблюдов является 25% потерь жидкости в организме, в то время как для прочих млекопитающих и человека эта отметка не превышает 15% - наши круглые кровяные тельца сталкиваются друг с другом, образуя тромбы. Но и это не все хитрости верблюдов! К примеру, их уникальные ноздри не только могут полностью закрываться при необходимости, как и глаза – длинными густыми ресницами (во время песчаных бурь), но и благодаря своей форме сохраняют водный пар и возвращают конденсат к телу! Густой мех животных-кочевников хорошо отражает солнечный свет - это защищает тело от испепеляющего солнца. На ногах верблюдов есть мозолистые образования, которые позволяют им лежать на раскаленном песке. Ну и, в качестве последнего штриха, заметим: воду верблюжий организм настолько строго экономит, что их совершенно сухие экскременты бедуины используют в качестве топлива.
Осёл располагает приспособленными к каменистой и неровной поверхности копытами. Они помогают более безопасно передвигаться, но не годятся для быстрой скачки. Тем не менее, в отдельных случаях, осёл может развивать скорость до 70 км/ч. Ослы происходят из стран с засушливым климатом. Их копыта плохо переносят влажный европейский климат и нередко образуют глубоко идущие трещины и дыры, в которых прячутся очаги гниения. Уход за копытами ослов поэтому крайне важен. n Осел - близкий родственник лошади, но отличается от нее маленьким ростом, длинными ушами, мастью (чаще всего серой) и своим знаменитым криком «иа!» . Сегодня дикие ослы практически исчезли. В настоящее время два подвида дикого осла еще сохранились в небольшом количестве в природе, главным образом на холмах у побережья Красного моря, в чрезвычайно засушливых и каменистых районах Сомали, Эритрее, Северной Эфиопии и в азиатских степях вблизи Каспийского моря. Это сомалийский и нубийский дикий осел. Дикие ослы живут в стадах, которые состоят из 15 ослиц и вожака стада - осла-производителя. В Африке (в Эфиопии и Сомали) осталось приблизительно 2300 диких ослов. Соперничество с домашними животными за немногочисленные пастбища ограничивает их выживаемость. Осел не любит воду и поэтому упрямится, если его заставляют пересечь водяной поток. Отсюда и поговорка - упрям как осел. Ослы - травоядные животные. Высота осла - от 80 см до 1, 60 м. Вес - 80 - 480 кг. Продолжительность жизни от 30 до 50 лет в неволе и от 10 до 25 лет на природе. Ослица обычно рождает 1 осленка. Молоко ослицы очень близко по составу к молоку кормящей матери. Поэтому оно является идеальным заменителем женского молока для грудничков.
Велико многообразие животных на нашей планете Земля. Каждый вид имеет свои особенности и отличия. Все они подчиняются законам природы и каждый вносит свой вклад. Человек, как единственное разумное животное на Земле несет ответственность за братьев наших меньших. Создавая специальные заповедники, зоопарки и издавая законы по защите животного мира. Давайте будем любить и беречь нашу природу!!!
Гульнара Чилимова
Открытое познавательное занятие «Животные жарких стран»
Открытое познавательное занятие .
Тема : «Животные жарких стран »
Группа : старшая
Цель : расширение представлений у детей старшего дошкольного возраста о животных жарких стран .
Задачи :
Образовательные :
Уточнять и систематизировать представления детей о жизни животных жарких стран и их детенышей .
Закреплять представления детей о внешнем виде, местах обитания, повадках этих животных .
Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями обитания.
Закреплять умение изменять слова в зависимости от числа и рода имён существительных
Развивающие :
Развивать мыслительную и речевую деятельность, любознательность, наблюдательность, внимание.
Воспитательные :
Формировать положительное отношение к учебной деятельности, воспитывать навыки сотрудничества.
Воспитывать заботливое отношение к животным .
Оборудование и материалы :
1) Презентация с изображением животных , обитающих в теплых странах ;
2) Дидактическая игра - презентация «Угадай, кто?»
Предварительная работа :
Организация развивающей среды (внесение тематических альбомов «Животные жарких стран » , иллюстраций и фотографий с изображением животных разных стран для рассматривания );
Беседы о животных разных стран , обитателях Африки;
Загадывание загадок о животных , чтение стихотворений;
Рассматривание картин «Животные зоопарка » , «Львы» и т. д., составление по ним рассказов;
Рисование и раскрашивание животных разных стран в свободной деятельности.
Ход ООД:
Собрались все дети в круг
Сколько радости вокруг
Мы все за руки возьмемся и
И друг другу улыбнемся
Вы готовы поиграть?
Можно встречу начинать.
Воспитатель : Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие. Для того чтоб отправиться в путешествие закрывайте глаза. А я скажу волшебные слова :
Волшебный глобус я кручу,
Попасть я в Африку хочу.
Открывайте глаза .
На мультимидийной доске картины : тропики, саванна, пустыня.
Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в Африке. А что вы знаете про Африку? (рассказ ребенка)
Ребенок : Африка - большая страна , там есть тропики, саванны, пустыни. В Африке живёт очень много разнообразных и интересных животных , которых вы не встретите в нашей стране .
Воспитатель : Африка – это удивительный край, и каждый может стать там волшебником. Хотите, покажу вам фокус?
Перед детьми выставляются 3 банки с чистой водой.
Ты, водица белая, ты вода студеная, стань как африканское небо. Скажите какое небо? (ответы детей) . Раз, два, три.
Ты, водица белая, ты вода студеная, стань как африканский песок. Скажите какой? (ответы детей) . Раз, два, три.
Ты, водица белая, ты вода студеная, стань как африканские джунгли. Скажите какие? (ответы детей) . Раз, два, три.
Вот видите, как много интересного мы знаем про Африку. А сейчас я хочу проверить как хорошо вы знаете животных , которые живут в Африке.
Послушайте пожалуйста загадку.
Он огромней всех на суше.
У него большие уши.
Он чудесным шлангом–носом
Может с пальм срывать кокосы.
Издаёт он трубный глас.
С ним встречались вы не раз
В цирке или зоопарке.
А живёт он в странах жарких
И на острове Цейлон.
Отвечайте это? (ответ детей : слон)
Воспитатель : Да. Это слон. Что вы можете рассказать про слона?
Рассказ ребенка : слон – могучее, очень сильное животное . Даже льву с ним не справиться. Самое удивительное у слона – хобот. Что делает слон хоботом? Собирает листья и плоды с деревьев, рвет траву, пьет, может переносить деревья. Хоботом он защищается от врагов, моется, набирая в хобот воды и поливая себя сверху.
Молодец, а вот и следующая загадка.
В жаркой Африке гуляет ,
Длинной шеей удивляет,
Сам высокий, будто шкаф,
Жёлтый, в пятнышках (ответ детей : жираф)
Кто хочет рассказать про жирафа?
Рассказ ребенка : жираф – самое высокое из всех животных . Из-за длинной шеи может запутаться в ветках, когда питается листочками деревьев. Передние ноги длиннее задних, на голове есть небольшие рожки. Пятнышки на шкуре помогают маскироваться среди деревьев от хищников. А детёнышей у жирафа называют жирафята. Жираф, может тоже долго обходиться без воды, во время засухи в саванне.
Устали, давайте немножко отдохнем. Физминутка
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Похлопывают себя) .
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,
(Пощипывают себя) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
(Делают стряхивающие движения) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Показывают полоски) .
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах , коленях и носках.
(Показывают части тела) .
Поглядите, что за диво
Мои лапы хвост и грива.
Как оскалюсь зарычу!
Очень грозен – не шучу!
«Царь зверей» - твердит молва.
Вы во мне узнали …
Воспитатель : это? (ответ детей : лев) Что вы можете рассказать про льва?
Рассказ ребенка : у льва большая голова, пушистая грива, а у львицы гривы нет. Лев никого не боится. Когда он идет на охоту - не прячется, не нападает на свою жертву исподтишка, а гордо предупреждает : рычит – я вышел на охоту, берегитесь звери.
Давайте продолжим наше увлекательное занятие и узнаем , кто же еще живет в жарких странах
В жарких странах он живёт ,
Гордо по пескам идёт.
На спине горбы имеет,
Ест колючки – не худеет.
Он других не просит блюд
Потому что он (ответ детей)
Воспитатель : Что вы о нём знаете?
Рассказ ребенка : верблюды имеют один или два горба – в которых накапливается жир. Этот жир помогает животному обходиться без воды и пищи длительное время, что помогает ему при переходах в пустыне. В пустыне верблюд питается верблюжьей колючкой или травой, если найдёт. Горбы служат так же своеобразной «крышей» , защищающей спину верблюда от палящего солнца.
А сейчас я предлагаю немножко поиграть. Но не просто поиграть, а проверить знаете ли вы детенышей африканских животных .
Игры с мячом «Взрослые и детёныши» .
Например : У львицы – … львёнок
У тигрицы - … тигренок
У слонихи – … слонёнок
У верблюда – … верблюжонок
Молодцы! Вы правильно назвали детенышей африканских животных . А сейчас я хочу проверить всех ли животных , которые живут в Африке вы знаете. Дидактическая игра «Собери животных »
Ребята, вы слышите кто – то стучится. Кто же это может быть…
Ой, ребята, кто же это. (ответы детей)
Обезьянка : Здравствуйте ребята, я услышала, что вы очень много знаете про Африку и ее обитателей. А что вы знаете обо мне? (рассказ ребенка)
Рассказ ребенка : внешне обезьяны похожи на человека, они могут вставать и ходить на ногах, сидеть как человек. Они очень умные, могут даже рисовать. Обезьяны одинаково ловко пользуются как руками, так и ногами. Очень помогает им прыгать с ветки на ветку длинный хвост, который бывает не у всех обезьян.
За то что вы про меня так хорошо рассказали, я хочу угостить вас бананами.
В : ребята, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте произнесем вместе волшебные слова :
Волшебный глобус я кручу,
Попасть домой скорей хочу.
Воспитатель : Вам понравилось путешествие?А что вам запомнилось больше всего? Скажите, а что вы интересного и нового узнали сегодня для себя, о чём бы рассказали своим родителям?
Большое спасибо за занятие !
Конспект занятия для подготовительной группы
«Животные жарких стран»
МКДОУ №37
2012год
Задачи:
· Учить детей создавать сюжетную композицию - размещать животных на панораме африканской саванны. Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.
· Развивать умение использовать различные художественно-изобразительные материалы: акварель , восковые карандаши и простой карандаш и их сочетания, придавая образу большую выразительность и более точное воплощение замысла.
· Совершенствовать технические навыки рисования, используя знакомые приемы изображения, рисовать в определенной последовательности.
· Поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способность вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.
· Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности, эмоциональности.
Развивающая среда: контурное изображение Африки; «Доска выбора»; бумага, акварельные краски кисти для рисования, клеящий карандаш, ножницы.
Зрительные ряды : изображения котенка, львенка, тигренка, лошади, зебры, жирафа.
Предварительная работа:
· Беседа о животных жарких стран
· Чтение стихов «Обезьянка» В. Джайн, «Носорог» Х. Бэллок, «Жираф», «Львята», «Зебры» С. Маршака, «Жираф», «Кенгуру» Б. Заходера.
· Рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Африки.
· Знакомство с произведениями художников-анималистов.
· Знакомство с внешним видом экзотических животных (фотографии, иллюстрации, наглядно-дидактические пособия, атласы, энциклопедии и др.)
· Рисование композиционной основы (панорама африканской саванны).
· Чтение книги «Азбука животных» Шалаевой.
· Раскраска в мире животных
· Оригами «Жираф»
Ход занятия
1. Организационная часть.
Знакомство с гостями
Дети стоят полукругом – называют свои имена и дают друг другу руку. Потом говорят все вместе: Мы ладошку к ладошке сложим
И друг другу дружить предложим.
Будем петь, заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными, дружными стать.
Воспитатель : Дети мне пришла сегодня странная посылка, в ней какая-то карта, на ней несколько животных жарких стран. А, вот, извините, здесь ещё и записка: «Дорогие ребята, я обращаюсь к вам с большой просьбой, нарисовать для меня животных жарких стран.
Раньше у меня была карта со всеми животными, но со мной случилась беда. Я попал на моем корабле в большую бурю, волны были такие сильные, что попали в мою каюту и размыли карту. Правда несколько животных осталось, но я совсем не помню, как выглядит жираф, слон, лев, верблюд , обезьяна, зебра, тигр. Сначала я обратился к художникам-анималистам, но они не помнят точно этих животных. Карта мне нужна срочно, в Африке заболели все звери.
С уважением, Доктор Айболит.
Воспитатель : Ребята, я предлагаю помочь Доктору Айболиту.
Ответы детей .
2. Закрепление ранее полученных знаний
Воспитатель : Ребята, а как вы думайте, кто это художники-анималисты?
Ответы детей :
Воспитатель : А нас можно назвать такими художниками?
Дети
Воспитатель : Мы, конечно, много рисовали животных, в том числе и из жарких стран, но я предлагаю не хвастаться, а нарисовать тех животных, которых просит доктор, а гости их оценят и скажут, можем ли мы так называться.
Воспитатель : Многие животные очень похожи друг на друга. Вот, например, котёнок. Умея его рисовать, каких животных можно рисовать похожими на него.
Ответы детей : Тигр, Лев.
Найдите отличия между котом и тигром (уши, хвост, цвет)
А между котом и львом (уши цвет, грива, хвост) На мольберте выставляется ряд. Умея изображать кота, вы сможете нарисовать и льва, если нарисуете, детали по-другому, какие?
Ответы детей .
Умея изображать кота, вы сможете нарисовать тигра, если нарисуете, детали по-другому, какие?
Ответы детей .
Вот вам ещё подсказка. Мы с вами рисовали лошадь, умея её изображать, каких животных можно нарисовать?
Ответы детей .
Выставляется ряд: лошадь, зебра, жираф, верблюд. Найдите отличия:
А) между лошадью и зеброй (полоски, хвост, короткая грива)
Б) лошадью и жирафом (окрас пятнистый, хвост как у ослика, короткая грива, длинная шея и ноги, рожки)
В) лошадью и верблюдом (горб, шея, ступни)
Что отличает слона от других животных (большая круглая голова, хобот, бивни, толстые ноги)
Что характерно для обезьяны (задние передние лапы одинаковые, длинный хвост, уши как у человека)
Теперь мы готовы помочь Айболиту, но прежде чем начать работать, давайте поиграем разомнем спинки, пальчики.
3. Физкульт - минутка.
Дилы-дилы появились крокодилы,
Моты-моты появились бегемоты,
Афы-афы жуют листики жирафы,
Ны-ны-ны водой брызгаю слоны,
Яны-яны по веткам скачут обезьяны,
Чтобы нам легче работалось, давайте разомнем наши ручки.
4. Пальчиковая гимнастика
5. Практическая часть
А) Выбор объекта рисования.
Воспитатель: Я предлагаю вам рисунки художников-анималистов, а вы выбираете какой вам больше нравится.
Педагог подсказывает затрудняющимся детям, в зависимости от возможности от ребенка
Б) Рисование животных.
Дети должны уточнить, что именно они хотят нарисовать. Коротко обсуждают последовательность работы. Если дети затрудняются, педагог предлагает ещё раз вспомнить внешние признаки животных: напоминает цветовой окрас животного, предлагает нарисовать контур обратной стороной кисти, потом его обвести.
В процессе рисования (по необходимости) обсуждается последовательность работы, способы разведения, смешивания красок.
В) Пока сохнут работы предложить детям гимнастику для глаз.
«Веселая неделька»
1. Всю неделю по-порядку, Глазки делают зарядку. Понедельник, как проснутся, Глазки солнцу улыбнутся, Вниз посмотрят на траву И обратно в высоту. | Поднять глаза вверх, опустить книзу, голова неподвижна (снимает глазное напряжение). |
2. Во вторник часики-глаза, Водят взгляд туда-сюда, Ходят влево, ходят вправо, Не устанут никогда. | Повернуть глаза в правую сторону, затем в левую, голова неподвижна (снимает глазное напряжение) |
3. В среду в жмурки мы играем, Крепко глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, пять – Будем глазки открывать. Жмуримся и открываем Так игру мы продолжаем. | |
4. По четвергам мы смотрим вдаль На это времени не жаль. Что вблизи и что вдали Глазки рассмотреть должны. | Смотрим прямо перед собой. Поставить палец на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку, смотреть вдаль (укрепляет мышцы глаз). |
5. В пятницу мы не зевали, Глаза по кругу побежали, Остановка и опять В другую сторону бежать. | Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево, вверх и обратно (совершенствует сложные движения глаз). |
Без гимнастики, друзья, нашим глазкам жить нельзя!
Г) Воспитатель предлагает вырезать силуэты животных и наклеить на карту.
6. Обсуждение работ
Во время обсуждения воспитатель использует художественное слово.
Это лев - он царь зверей
В мире нет его сильней.
Он шагает очень важно,
Он красивый и отважный
А вот умный добрый слон,
Посылает всем поклон,
Он кивает головой
И знакомится с тобой.
А смешные обезьяны
Раскачали так лианы,
Что пружинит вниз и вверх
И взлетают выше всех.
У жирафа шея длинная
Видно все ему вокруг,
У зебры грива лошадиная
Она для всех хороший друг.
От солнца все в глазах искрится
С тигрятами лежит тигрица.
Где машины не пройдут
По пескам пройдёт верблюд.
Лавренова О.А.
учитель-логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 68
Тема: Животные жарких стран. Путешествие в Африку
Совершенствовать и активизировать словарный запас детей по данной теме;
Упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, подборе эпитетов и родственных слов, согласовании числительного с прилагательным и существительным, составлении описательного рассказа по плану;
Закреплять навыки слогового и звукобуквенного анализа слов;
Развивать логическое мышление, память, внимание, эмоциональную выразительность речи.
Оборудование: предметные картинки с изображением экзотических животных; мяч; карточки с цифрами 2, 5, 9; буквы для составления слов; карточки со словами из кроссворда или предметные картинки (гепард, бегемот, зебра, жираф, тигр, носорог); кроссворд; мягкая игрушка лев.
Ход занятия
I. Организационный момент
Приветствие
II. Сообщение темы
Я приглашаю вас сейчас по джунглям погулять.
Кто в жаркой Африке живет? Давайте вспоминать.
I. Закрепление
1. Игра «Маленький – огромный». Образование слов с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами
Дети вспоминают названия экзотических животных и образуют от них слова с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами, произносят слова с соответствующей интонацией (лаково и угрожающе). На доске выставляются предметные картинки с изображением называемых животных.
Например: бегемот – бегемотик – бегемотище.
2. Согласование числительного с прилагательным и существительным:
Царь зверей, могучий лев
Решил всех подданных собрать,
Чтоб клыкастых и рогатых,
И зубастых, и лохматых,
На доске карточки с цифрами 2, 5, 9. Каждый ребенок выходит со своей картинкой и составляет словосочетание.
Например: 2-е рогатые антилопы, 5 рогатых антилоп, 9 рогатых антилоп.
3. Игра «4-й лишний»:
До чего же лев устал.
Целый день зверей считал.
Лев считал, но просчитался:
Кто-то лишним оказался.
Ну-ка, дети, раз, два, три!
Помоги его найти!
Кто лишний?
Зебра, слон, жираф, морж;
Носорог, лошадь, обезьяна, жираф;
Тигр, слон, лев, леопард;
Мартышка, бегемот, гепард, носорог
4. Динамическая пауза:
1) Речь с движением:
Жил да был огромный слон.
Кланялся при встрече он,
Длинным хоботом он с пальмы
Доставал себе бананы.
Утром рано на заре
Душ устраивал себе.
2) Игра «Мамы и детеныши» с перекидыванием мяча:
Животные в жаркой Африке
Живут-поживают, не тужат
И между собою дружат.
И каждое утро зверятки
Играют на детской площадке.
Приводят как в детский сад
Звери своих зверят.
Тигрица ведет …(тигренка),
Львица приводит …
Слониха ведет …
Верблюдица - …
Страусиха ведет - …
5. Игра «Собери слово». Звуко-буквенный синтез:
На ковре рассыпанные буквы (6 наборов – названия экзотических животных).
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
И вертелись, и кружились.
Так кружились и вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Помоги гостей собрать!
1) Составление слов из букв. Дети парами собирают каждая пара свое слово.
2) Чтение слов. Кто был у слона на дне рождения?
3) Поднимите руки, у кого названия хищников? У кого травоядные? У кого слово из 2-х слогов? Из 3-х? из 4-х?
6. Кроссворд. Составление описательного рассказа по картинному плану.
Тут еще одна напасть:
Звери вздумали пропасть.
Поиграть решили в прятки,
Льву загадывать загадки.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Помоги всех отыскать!
У 6-ти детей карточка со словом или предметная картинка. Ребенок описывает своего животного по плану, не называя его. Остальные отгадывают. Заполняется кроссворд.
1. Место обитания
2. Внешний вид
3. Питание
4. Образ жизни и особенности поведения
5. Как растит детенышей
Кроссворд
6. Н ОСОРОГ
Лев, царь зверей. Говорит вам спасибо и хочет пожать руку тому, кто подберет родственное слово к слову ЛЕВ.
Дети называют родственные слова (львица, львенок, львиный, Лева, левушка) и пожимают лапу мягкой игрушке льву.