Детская игра — «Воробьи — Вороны. Подвижные игры картотека по физкультуре (подготовительная группа) на тему Подвижные игры вороны
Татьяна Круглова
Подвижные игры. Тема «Птицы»
Вороны и воробьи
Цель: развитие внимания, эмоциональной отзывчивости детей, обучение действиям в парах и по одному.
На расстоянии 15-20 метров друг от друга проводятся две черты, означающие границы игровой зоны. Участники игры делятся на две равные команды и встают в центре площадки двумя шеренгами лицом друг к другу параллельно начерченным линиям. Расстояние между шеренгами около метра.
Ведущий встает в конце шеренг точно посредине между двумя командами. Игроки слева от него – команда воронов, справа – команда воробьев. Когда ведущий называет имя одной команды, ее игроки дружно разворачиваются и бегут за линию позади себя. Задача второй команды – догнать и осалить убегающих.
Так, если ведущий крикнет: «Вороны!», они убегают, в воробьи их догоняют и салят тех, кто не успел пересечь спасительную черту. Если он крикнет: «Воробьи!», бежать придется им, а вороны будут их салить.
Ворона или воробей, которых осалили, сразу же переходит в другую команду и начинает ловить своих уже бывших товарищей. Во время игры каждый участник может любое количество раз побывать и вороном, и воробьем, поэтому важно не запутаться, и в каждый момент точно знать, к какой команде он принадлежит в данный момент, убегать ему или догонять.
Можно усложнить игру, называя одну и ту же команду несколько раз подряд и делая паузы после первого слога: «во…роны» или «во…робьи» - чтобы игроки не расслаблялись и были внимательными.
Совушка
Цель: упражнять в беге с выполнением ролевых движений; в умении быстро реагировать на звуковой сигнал, сохранять статичность позы некоторое время; развивать выдержку; организованность.
Ход: все дети - птички, бабочки и т. д., один - сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривая тех, кто шевелится, и забирает в гнездо. Через 15-20 сек. Снова дается сигнал «день».
Варианты: можно подавать такие сигналы «день наступает - все оживает», «ночь наступает - все замирает»; или сигналы могут быть музыкальные: день - громкая музыка, ночь - тихая.
Воробышки и автомобиль
Цель: развивать умение рассредоточиваться по всей площади зала; быстроту реакции; пространственную ориентацию; формировать потребность в двигательной активности.
Атрибут: руль.
Ход: на одной стороне зала размещают скамейки, на них сидят воробышки. На другой обозначают место для гаража. «Воробышки вылетают из гнезда» - говорит воспитатель, и дети прыгают со скамейки (20см, бегают врассыпную, подняв руки в стороны. Раздается гудок, и появляется «автомобиль» - ребенок, в руках которого руль. Воробышки быстро улетают в свои гнезда. Автомобиль возвращается в гараж. Игра повторяется.
Птичка и птенчики
Цель: упражнять в умении использовать для игры всю площадку; выполнять игровые действия; изменять направление движения по сигналу; формировать потребность в двигательной активности.
Ход: Дети делятся на группы по 5-6 человек. Каждая группа имеет свой домик - гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанная за концы веревка и т. п.). Малыши, сидя на корточках, изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель - птичку. На слова «Полетели - полетели!» птенчики выпархивают из гнездышек и стараются улететь за кормом подальше. На слова воспитателя «Полетели домой!» птенчики возвращаются в свои гнездышки. Игра повторяется 3-4 раза.
Правила: Педагог следит, чтобы дети-птенчики действовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнездышко, улетать надо подальше от дома - там больше корма.
Кот и воробышки
Цель: упражнять в умении сохранять направление движения и изменении его в зависимости от ситуации; развивать внимание; умение действовать только после произнесения условной фразы.
Ход: кот - располагается на одной стороне зала, воробышки - на другой.
Воробышки приближаются к коту:
Котя, котенька, коток,
Котя - черненький хвосток,
Он на бревнышке лежит,
Притворился, будто спит.
После этих слов кот восклицает: «Мяу!» - и начинает ловить воробышков, которые убегают от него в домик, за черту.
Птички и кошка
Цель: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги; в умении вступать в игру по сигналу; в соблюдении правил игры.
Ход: 3-4 ребенка изображают птичек, остальные птенчики, один ребенок - кошка. Перед началом игры птицы и птенчики находятся на деревьях - скамейках, пеньках, бревнах. Кошка на расстоянии 20-30 шагов от птичек в круге, нарисованном на полу.
Птицы слетают с деревьев (спрыгивают, летят на площадку и спустя некоторое время зовут птенцов. Они также спрыгивают, присаживаются на корточки (клюют корм, летают. По сигналу «кошка» птицы улетают на деревья - залезают или впрыгивают на возвышение, кошка пытается поймать птиц. Пойманный становится кошкой.
Правила: птенцы вылетают только по зову птиц; дети бегают только в пределах площадки; кошка не может ловить того, кто стоит на возвышении.
Сокол и голуби
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.
Ход: На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий).
Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки.
Сокол кричит: «Голуби, летите!» голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу.
Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону.
Когда будет поймано 3 голубя, выбирают другого сокола.
Гуси-лебеди
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
Ход: Из числа играющих выбирается волк и пастух. Остальные дети - гуси. На одной стороне площадки проводится черта, за которой находятся гуси. Это их дом. Сбоку площадки очерчивается место - логово волка.
«Пастух» выгоняет «гусей» пастись на луг. «Гуси» ходят, летают по лугу.
Пастух. Гуси, гуси! Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га! Пастух. Есть хотите? Гуси. Да, да, да! Пастух. Так летите! Гуси. Нам нельзя: Серый волк под горой Не пускает нас домой! Пастух. Так летите как хотите!
«Гуси», расправив крылья (вытянув руки в стороны, летят через луг домой, а «волк», услышав гусей, выбегает, пересекает им дорогу, стараясь поймать их (коснуться рукой).
Пойманных «гусей» «волк» уводит к себе. После 3-4 перебежек производится подсчет пойманных «гусей». Затем выбираются новый волк и пастух, и игра повторяется.
Где кто живёт?
Цель: закреплять представление детей о том, кто где живет. Развивать ловкость, быстроту реакций.
Ход: Дети стоят в две шеренге на расстоянии шагов одна от другой.
Посередине между шеренгами начертить два круга, один круг - "двор", другой - "лес".
В каждой шеренге есть одинаковые "птицы".
Каждый ребенок с первой шеренги выбирает себе название любой птицы, которые живут в лесу, или названия домашних птиц, которые ходят по двору. Такие же названия выбирает себе и вторая шеренга. Например, первые два ребенка в двух шеренгах - кукушки, вторые - куры и т. д. Когда воспитатель называет домашних птиц, дети, которые имеют названия этих птиц, быстро бегут в лес.
Например, на сигнал воспитателя "кукушки!" дети - "кукушки" из двух шеренг спешат в круг, которое является лесом; на сигнал "куры" дети - "куры" из двух шеренг спешат в круг, которое является двором.
Воспитатель отмечает того ребенка из пары, который быстрее добежит до круга. Когда все дети будут в кругу, игра заканчивается.
Перелет птиц
Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге и равновесии.
Ход: На одном конце находятся дети – «птицы». На другом конце зала – пособия, на которые можно «взлететь» (гимнастические скамейки, кубы и т. д.) – «деревья».
По сигналу педагога: «Птицы улетают!» - дети, размахивая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу; на сигнал: «Буря!» - бегут к возвышениям и прячутся там. Когда педагог произносит: «Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу («птицы продолжают свой полет»). Во время игры педагог в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске с гимнастической стенки.
Лети, голубок
Цели: закрепить умение ориентироваться в цветовых тонах по их названию; развить внимание, целенаправленность, выдержку; воспитывать желание сотрудничать с педагогом; сформировать эмоциональную отзывчивость на общение со сверстниками.
Ход: Оборудование: все виды разноцветных игровых материалов, которые
разложены в разных местах игрового поля.
К детям прилетает необычный голубок (оригами, окрашенный в разные цвета.
Педагог предлагает поиграть с ним.
«Голуби слушаются хозяйку». Как только освобождаются места с краю, сидящие в ряд дети передвигаются и занимают их.
«Выполнять поручения голуби могут только после слов хозяйки "Лети голубок!"»
Вернувшись на место, каждый «голубь» показывает всем участникам игры, что он принес, и называет цвет выбранного предмета.
Птички и клетка
Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.
Ход: Дети распределяются на две группы.
Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка.
Другая подгруппа – птички.
Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки.
Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее.
Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки.
Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг.
Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички.
Затем дети меняются ролями.
Куры в огороде
Цель: развивать у детей внимание, ловкость, быстроту.
Ход: Дети-куры располагаются за бревном.
По другую сторону бревна на площадке нарисован большой прямоугольник - это огород.
Воспитатель-сторож ходит по огороду, смотрит, нет ли где кур, затем уходит на противоположную сторону и садится на скамейку.
Как только он уйдет из огорода, куры «взлетают» на забор (бревно,
а затем спрыгивают с него в огород и начинают бегать, «клевать» посаженные овощи.
Сторож, заметив кур, прогоняет их из огорода, хлопая в ладоши и приговаривая: «Кыш, кыш!».
При дальнейшем проведении игры сторожем становиться ребенок.
СВЕТЛАНА ЖАМАНОВА
В группе с детьми мы играем в пальчиковые игры ,в хороводные,дидактические,игры с словесным описанием и конечно же в подвижные . Играли в «солнышко и дождик» ,»бегите все ко мне»,»вас догоню».Разучили новую подвижную игру »Воронята ».Игра соответствует возрасту,если в других играх дети все вместе бегали и убегали,то в этой игре им нужно после сигнала найти свой «домик» для них пока еще тяжело. Игра по сезону ,можно играть и на асфальте . Если зимой мы птиц кормили в кормушках,то сейчас можно бросать крошки.
Игра проходит по областям :физическая,музыку можно включить,коммуникация (знают название птицы,птенцы-воронята ,звукоподражание кар-кар,повторение текста,познание (птицы летают,клюют зернышки и т. д,социализация (бегать аккуратно,не наталкиваться друг на друга) .
Подвижная игра «ВОРОНЯТА »
Задача :Совершенствовать бег. Развивать внимание,умение подражать. Учить действовать в соответствии с текстом. Вызывать чувство радости от совместных действий.
Материал :эмблемы с изображением воронят ,игрушка собачка.
Ход игры :Воспитатель показывает,где гнездышки (круги,нарисованные) по количеству детей,в которых воронята живут ,садятся и «спят» .Воспитатель читает текст. «Воронята крепко спят ,
Все по гнездышкам сидят,
А проснутся на заре,
Будут каркать во дворе.»
В соответствии с текстом дети-воронята выполняют . На последние слова текста они просыпаются и произносят :»кар-кар-кар»и полетели. Взрослый сопровождает их действия словами : «Полетели,полетели
,Воронята полетели :
Вышла тетя на дорожку,
Воронятам сыплет крошки .
Воронята прилетели ,
Все до крошки поклевали :
Тук-тук-тук,тук-тук-тук-
Клювами стучали.»
Дети -воронята присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол,произнося :тук-тук-тук. Взрослый берет игрушку собачку и говорит :
»Тузик по двору гулял,
Вороняток испугал :
ав-ав,ав-ав!»
Собачка догоняет,а воронята улетают в свои гнездышки. В эту игру можно играть в младшей и средней группах,только с усложнением :можно менять домики местами,положить обручи. образ собачки может быть ребенок,надеть маску собаки. Текст могут читать ребенок.
Публикации по теме:
Эту подвижную игру мы придумали вместе с учащимися 4 "б" класса на уроке физкультуры. Детское стихотворение А. Усачева "Мишка косолапый.
Подвижная игра «Капельки» (под музыкальное сопровождение) Игра проводится под мелодию имитирующее журчание ручейка, реки или шум моря. Воспитатель: Дети представьте,.
Цель: развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, эрудиции, внимания, находчивости, памяти. Ход игры: дети стоят в кругу,.
Подвижная игра «Колобок» Игра пришла в голову спонтанно, во время проведения обычной рядовой музыкальной НОД. Она больше подходит для детей ясельного и младшего.
Подвижная игра «Кот и мыши» Подвижная игра: «Кот и мыши» Автор: Киреева Е. В., воспитатель первой категории дет. сада №43 г. Шахты, Ростовской области Пр. содержание.
Подвижная игра «Лиса в курятнике» План-конспект подвижной игры «Лиса в курятнике» Место проведения: на улице. Дозировка: 4 раза. Задачи: способствовать развитию умения.
Подвижные игры по теме «Птицы»
Игра с мячом «Кто что делает?»
Цели. Расширение глагольного словаря {сидит, летит, ходит, клюет). Закрепление умения ловить и бросать мяч.
Оборудование. Мяч среднего размера.
Описание. и предлагает им встать в круг.
Воспитатель . Сейчас я буду называть птицу и бросать мяч. Тот, кто поймает мяч, должен придумать и сказать, что делает эта птица.
Ворона. (Бросает мяч ребенку)
Ребенок . Сидит. (Бросает мяч воспитателю.)
Воспитатель. Воробей. (Бросает мяч ребенку.) 2-й ребенок. Летит. (Бросает мяч воспитателю.)
Воспитатель . Грач. (Бросает мяч ребенку.) 3-й ребенок. Ходит. (Бросает мяч воспитателю.)
Воспитатель . Голубь. (Бросает мяч ребенку) 4-й ребенок. Клюёт. (Бросает мяч воспитателю.)
Подвижная игра «Голубь».
Цель: упражнять в произношении звуков «Л» и «Р».
Ход игры . Дети выбирают «ястреба» и «хозяйку». Остальные дети – «голуби». «Ястреб» становится в стороне, а «хозяйка» гонит «голубей»: «Кыш, кыш!» Они разлетаются, а «ястреб» их ловит. Затем «хозяйка» зовет: «Гули-гули-гули», и «голуби» слетаются к ней. Тот, кого «ястреб» поймал, выполняет его роль, а прежний «ястреб» становится «хозяйкой».
Подвижная игра «Лягушки и цапля».
Цели: упражнять в быстром беге и прыжках в длину; развивать физические качества – ловкость, быстроту.
Ход игры. В середине площадки рисуется болото, в котором живут лягушки. По сторонам площадки нарисован ручей, в стороне – гнездо цапли. По сигналу ведущего «Лягушки прыгают в болоте!» играющие бегают и прыгают по площадке, изображая лягушек. По сигналу «Цапля идет!» «цапля», перешагнув ручей, прыгает и ищет «лягушек». «Лягушки», спасаясь от «цапли», перепрыгивают «ручеек», стараясь спрятаться. «Цапля» пытается поймать «лягушек».
Белорусская народная игра «Ванюша и лебеди».
Цель : развивать ловкость, быстроту.
Ход игры . На земле чертят круг диаметром 10 м. Это лес, а в середине квадратик – это дом лесовика. В квадрате помещают Ванюшу и выбирают «лесовика». Остальные – «лебеди». «Лебеди», залетая в лес, пробуют забрать Ванюшу, а «лесовик» – поймать «лебедей» рукой. «Лебедь», которому удается вывести из леса Ванюшу, сам становится «лесовиком», и игра начинается сначала.
Правила игры . Забегать в дом «лесовика» нельзя. Пойманные «лебеди» выбывают из игры до смены ролей. «Лесовик» не имеет права выходить из леса и все время стоять возле дома, он должен двигаться по площадке.
«Коршун и наседка»
Цель. Развивать умение держать равновесие при движении из стороны в сторону.
Оборудование : маски.
Ход игры. Считалкой выбирают Коршуна, остальные цыплята. Цыплята становятся в ряд друг за другом, держась за талию, впереди мама-Курица. Коршун роет ямку, Наседка с цыплятами ходит рядом. Цыплята крепко держатся за наседку и друг за друга. Курица должна защитить самого последнего цыпленка от Коршуна, который налетает на колонну и последнего цыпленка. Игра кончается, когда поймано большинство цыплят.
Подвижная игра «Ворона»
Цели. Координация речи с движением. Закрепление уме-ния договаривать словосочетания. Развитие подражательно-сти. Закрепление умения приседать без опоры.
Описание. Воспитатель приглашает детей выйти на ковер проявления инициативы, самостоятельности, показывает об-разец интонирования речи (восклицательная и вопросительная интонации).
На фонарь ворона села, Присели.
Посидела, посмотрела. Поворачивают голову влево- вправо.
Нахмуривают брови, грозят указательным
пальчиком
Кар! – Грозят указательным пальчи-ком левой руки,
Она сказала громко, - правой руки.
Не капризничает Ромка?
Подвижная игра «Воробей»
Цели. Координация речи с движением. Закрепление уме-ния договаривать словосочетания за воспитателем. Совер-шенствование умения выполнять прыжки на двух ногах. За-крепление умения выполнять движения в общем для всех темпе.
Описание. Воспитатель предлагает детям выйти на ковер и встать в круг. Дети выполняют движения и договаривают словосочетания вслед за воспитателем. Воспитатель поощряет проявления инициативы и самостоятельности.
Шустро скачет воробьишка,
Прыгают по кругу на двух ногах.
Птичка - серая малышка.
По двору шныряет, По два поворота головы влево-
Крошки собирает. вправо на каждую строчку.
Подвижная игра «Утки»
Цели. Координация речи с движением. Совершенствова-ние навыка договаривания словосочетаний. Расширение и уточнение глагольного словаря {качались, брызгались, плеска- лись). Закрепление умения приседать без опоры. Развитие под-ражательности, творческого воображения.
Описание. Воспитатель приглашает детей выйти на ковер, выразительно произносит текст и показывает детям, как сле- дует выполнять движения. Дети делают упражнение вслед за педагогом и договаривают словосочетания. Воспитатель побуж- дает детей к произнесению текста. Особое внимание уделяется развитию подражательности.
Ути-ути-утки, Вперевалку идут по кругу друг за другом.
Уточки-малютки
На волнах качались, Приседают. Встают, машут руками, как
Брызгались, плескались. крыльями.
Технологическая карта урока по физической культуре для 3-4 класса
Учитель физкультуры Лаптева Лариса Анатольевна.
Дата проведения : 30.01.2017 уч. г.
Тема : Совершенствование подвижных игр «Воробьи, Вороны». «Удочка».
Цель урока:
Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий подвижными играми
1. Повторение игр - эстафет, игры «День и ночь», «Удочка», «Жмурки».
2. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности; формировать умение проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели,
3. Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности; развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Личностная
Регулятивная
Познавательная
Коммуникативная
Подготовительный (10-15минут)
1. Проходит построение в шеренгу. Проверяется готовность обучающихся к занятию. (рапорт учащимся класса)
2. Тема и цель урока
Создается эмоциональный настрой на повторение пройденного и изучение нового материала
3. Строевые команды
4. Разминка:
Ходьба и её разновидности (на носках - руки вверх, на пятках - руки за голову;
На внешней и внутренней стороне стопы – руки на пояс, по диагонали, через середину зала, змейкой.)
Бег и его разновидности (приставными прыжками, Высокое поднимание бедра, захлёст голени назад, врассыпную и другие.)
5. Ходьба на восстановление дыхания (вдох выдох, врассыпную шагом марш)
4. ОРУ типа зарядки.
Ознакомить обучающихся с целью и задачами урока, настроить на урок
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока
Установить роль разминки при подготовке организма к занятию подвижными играми
Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе
Прогнозирование- предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик
Целеполагание - преобразовать познавательную задачу в практическую
Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Общеучебные - использовать общие приемы решения задач
Общеучебные- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Обсудить ход предстоящей разминки
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем
5. Основной(25-27 минут)
1Беседа и перечисление знакомых подвижных игр
Вопросы:-
-В какие подвижные игры вы любите играть?
-Что в этих играх развивается?
-Какие игры вам знакомы еще?
-Можно эти игры применять в жизни?
2. Объяснение правил игр – Повторяем технику безопасности.
Развитие выносливости в
подвижной игре: «Чемпионы скакалки»
- прыжки со скакалкой стоя на месте;
- прыжки на одной ноге
(на правой, на левой);
- прыжки через одну скакалку 3 раза.
- прыжки со скакалкой на бегу;
Игра «Воробьи и вороны»
Играющие становятся в две шеренги посредине площадки. Расстояние между ними – 2-3 м. Первая шеренга – «воробьи», вторая – «вороны». Когда учитель произносит: «Воробьи» – играющие в этой шеренге разбегаются, пытаясь скрыться за линией «дома», расположенной в конце площадки. Ученики из второй шеренги их ловят. Затем учитель произносит «Вороны» – и учащиеся меняются ролями. Учитель одну и ту же шеренгу может назвать 2 раза подряд. Побеждает команда, которая поймает большее количество игроков противоположной команды.
Подвижная игра «Удочка»
Играющие стоят по кругу, в центре - воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей (полом), а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Описав мешочком два-три круга, воспитатель де лает паузу, во время которой подсчитывается количество за девших за мешочек и даются необходимые указания по выполнению прыжков.
Правила игры
Пойманным игрок считается в том случае, если скакалка коснулась его не выше голеностопа.
Игроки не должны приближаться к водящему во время прыжков.
Тот, кто заденет скакалку становится в середину и начинает вращать веревку, а бывший водящий занимает его место.
Правила игры "Охотники и утки":
Все участники должны разделиться на 2 команды. Одна команда это охотники, а другая утки. На земле чертится большой круг. Утки встают внутрь круга, а охотники за кругом.
По команде Старт,
охотники пытаются попасть мячом в уток. Участники-утки должны уворачиваться от мяча. Им разрешено бегать только внутри круга.
Если мяч коснулся утки, то этот игрок (утка) выбывает из игры и выходит из круга, а игра продолжается.
Игру можно продолжать до тех пор, пока не будут «убиты» все утки. Когда все утки убиты, то команды могут поменяться - охотники становятся утками, а утки охотниками.
Играть можно и на время. В данном случае можно считать сколько уток было «убито» за время игры. Команда, которая осалила больше уток, считается победителем
ПОВТОРЕНИЕ ИГР: «ДЕНЬ И НОЧЬ», «ЖМУРКИ»
Перестроение в одну шеренгу. Игра «Кто без дома?» (6 мин.)
В зале раскладываются обручи (домики) на один меньше, чем кол-во учеников. По сигналу учителя дети должны занять свои домики, одному домик не достается.
Перестроить обучающихся в три колонны.
Объяснить технику изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному освоению, выявить и устранить типичные ошибки.
Напомнить технику безопасности
Моделировать технику освоенных игровых приемов, игровой деятельности.
Обратить внимание на освобожденных, назначить их судьями
Объяснить правила игры
Техника безопасности
Повторение правил игры
Техника безопасности
Устранить типичные ошибки
Выявить самых активных
Выбрать ведущего
Разучить с учащимися правила игры
Мотивировать на правильное выполнение задания
Устранение типичных ошибок,следить за правильностью выполнения правил игры
Принимать решения в
нестандартных ситуациях
Разучивание игры,
Объяснить игровые приемы, добиться самостоятельного освоения,устранить типичные ошибки
Выявить самых активных,самых выносливых
Осуществлять контроль,оценивать процесс и результат деятельности
Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.
Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игры в организации активного отдыха.
Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия для комплексного развития физических способностей.
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,социальной справедливости и свободе
Работать в команде
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.
Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель
Определить новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности
Видеть ошибку и исправить ее по указанию учителя
Контролировать свою деятельность по результату
Сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач
Определить новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов подвижных игр
Общеучебные- ориентироваться в разнообразии способов решении задач.
Информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников в подвижной игре.
Выделить каждый элемент игры самостоятельно,
правильно осознать и выполнить
С достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Знать правила игры,применять в повседневной жизни
Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения правил игры.
Сотрудничать в ходе групповой работы,слушать и слышать друг друга
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов,слушать учителя и товарищей
Установить рабочие отношения,содействовать
товарищам в достижении цели
Сотрудничать в ходе групповой работы
Информировать
содержание
и совершаемых действий
Заключительный (5минут)
Мы успокаиваемся дыхание равномерное
Беседа с учениками
С какими подвижными играми мы сегодня познакомились?
Выставление оценок.
2.Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание
4.Организованный уход с урока.
Проверить степень усвоения обучающимися УЗ
Ставим УЗ на дом
Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознавать надобность домашнего задания
Определить смысл поставленной на уроке УЗ
Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей
Представить конкретное содержание и сообщить его в устной форме
Самоанализ урока по физической культуре учителя Лаптевой Ларисы Анатольевны.
Раздел:
Подвижные игры
Цель урока: формирование знаний учащихся о правилах подвижных игр и техники безопасности при их проведении.
Задачи урока:
Развивать умение прыгать через скакалку;
Развивать координацию движений.
Урок проводился в 3-4 классе, присутствовало – 7 человек. Конспект урока соответствует рабочему плану и программным требованиям.
Спортивный инвентарь к уроку подготовлен, все учащиеся в спортивной форме.
Урок начался с построения. Были поставлены цели и задачи урока.
Подготовительная часть урока длилась 15 мин. Общеразвивающие упражнения выполнялись в индивидуально и коллективно, которые были определенны в подвижной игре. В процессе выполнения упражнений были задействованы все группы мышц. Мною использовался метод рассказа и показа.
Основная часть урока продолжалась 25 минут.
При выполнении первой задачи урока, обучающиеся развивали выносливость в прыжках через скакалку игровым методом. В процессе игр создаются оптимальные условия для комплексного развития двигательных навыков, физических качеств и укрепления здоровья.
В основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:
Индивидуальный подход;
Саморазвитие;
Поощрение, взаимопонимание, доброжелательный тон.
Длительность заключительной части урока 5 минут, где была использована игра на восстановления дыхания.
При решении воспитательной задачи я уделяла внимание на дисциплину, взаимодействие в команде.
На протяжении всего урока мною использовались методы похвалы, стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении.
Существует 4 версии этой игры. Две версии – подвижные, а две другие – сидячие.
Правила игры «Воробьи и Вороны»
Вариант 1
Формируется две команды игроков. Первая – «воробьи», вторая – «вороны». Команды располагаются лицом друг к другу. Расстояние между ними должно быть 2-3 метра. Среди взрослых выбирается водящий, которые будет руководить всем процессом. Когда он дает команду «Воробьи!», соответствующая команда пытается догнать ворон. Когда дается команда «Вороны!» — наоборот. Игра завершается, когда одна из команд поймает всех игроков оппонента.
Весь азарт игры заключается в том, что водящий медленно произносит команды: «Воо - роо - … НЫ!» или «Воо - роо - … БЬИ!». Таким образом, дети до произнесения последнего слога не знают, какая команда будет нападать. При этом водящему не возбраняется выкрикивать обманные слова: «Воо - роо - … НЕЖ!», «Воо - роо - … ВКА!», «Воо - роо - … ТА!» и т.д.
Еще одним способом увеличить градус азарта является выстраивание команд спинами друг к другу.
Вариант 2
Участвуют также две команды. Но в этой версии вам потребуются несколько предметов двух видов. Например, кубики и мячики. Разложите предметы с разных сторон от команд. По команде взрослого дети должны будут выполнять простые задания – приседать, поднимать руки или ноги и т.п. Когда водящий произносит, например, «Воробьи», команда воробьев хватает по мячику. При произнесении «Вороны», команда ворон соответственно бежит за кубиками. Каждый правильный принесенный предмет приносит команде один балл. Победа присуждается команде, заработавшей большее количество баллов.
Вариант 3
В отличие от предыдущих вариантов, эта версия игры не требует деления на команды и дети могут играть сидя. За контрольными словами на этот раз закрепляется определенное действие. Например, услышав слово «вороны» все участники обязаны поднять руки вверх, а слово «воробьи» скрестить ноги. Вариантов подобных действий можно придумать бесчисленное множество. Те игроки, которые не успели выполнить правильное движение, выбывают из игры. Игра продолжается, пока не останется последний участник, выполнивший все задания.
Вариант 4
Для этой версии игры требуется всего два участника. Они должны сесть друг напротив друга, вытянув руку к своему противнику. Касаться друг друга руки не должны. Водящий, как и во всех предыдущих версиях, произносит кодовые слова воробьи» или «вороны». Услышавший свое слово участник, пытается схватить руку противника, он же в свою очередь должен пытаться во время ее отдёрнуть.
Видео